2016年是高等教育事业发展的关键之年：“十三五”规划开局，教育改革进入深水期，“双一流”提上日程，高教发展期待转型，理论创新缺乏，品质问题凸显…… 董云川著的《2016--中国高等教育观察》共四个部分，涉及46个观察点，主体内容源自2016年《中国教育报》“云川视线”专栏文章，加上同时期另外几篇与主题紧密相关的论文集结而成。每篇文章都构成了一个独特的视角，作者基于自身体验和感悟，紧扣高教发展的现实问题，联合师生共同研磨，以严谨的学术态度落笔成文。思路独辟蹊径，辩论独树一帜，文字活泼深刻。本书旨在通过真实观察和学术解剖为一个特殊时空内教育状况的解析提供不可多得的原始素材。 本书对高等学校管理者及研究者、教育行政部门人员，以及关心教育发展的学生、学者和社会人士具有重要参考价值。

自序
觉察与反思
2016，高等教育的期许
学派消失，大学难以卓越
“互联网+”的教育理性
中国高等教育改革的文化反省
可笑的办学特色
学科发展同样需要“回归常识”
中国大学联盟，有名而无实
大学文化是充饥的画饼
教育国际化：“轨”虚而难“化”
行政的逻辑需要尊重学术的逻辑
“高校智库”是一个广告词汇
教育史实的偶然与必然
品相与本质
指标时代的学术之殇
人文，可以卓越，无法“一流”
学科丛林中的教育学命运
“产教融合”，思辨就够了吗?
“三品”兼备方为好大学
教育品质建设，难道没有安静的策略?
以理性的态度看待高校更名
教育需要“处变不惊”
仪规消退，教育何存?
“双一流”语境下人文学科生长的价值困局
大学被排行“绑”了
动态、多样、共生：“一流学科”的生态逻辑与
生存法则
师者与学子
热闹的专家与寂寥的知识分子
教师维权：进步与遗憾
研究生太多，严师太少
值得关注的大学生亲社会行为倾向
教师是教育质量的守望者
教师教学发展的热潮与静思
当“导师”变成“老板”
“非升即走”的情理法辨析
跳板还是平台——高校辅导员之惑
大学生职业生涯何以规划?
真正的老师，难免“讨人嫌”
在经世与逍遥之间
施教与向学
培养有规矩，创新有尺度
大学生道德情感教育刻不容缓
通识教育不是通俗教育
大学怎能缺位于“国学”教育
周而复始的人才培养模式改革
教育即关心
大学课堂“躲猫猫”
评奖诱因还是学习动因
“慕课”的黄昏
学校道德教育的两难困境
跋