张文质,福建省闽侯县人，毕业于华东师大中文系，长期植根于学校教育与儿童发展的研究，在全国做过上千场的教育讲座，见解新颖深刻，影响广泛，是生命化教育的倡导者，慢教育思想的提出者。至今已出版个人著作20余部，其中《教育是慢的艺术》为华东师范大学出版社“大夏书系”十年经典之一，《父母改变 孩子改变》入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书之TOP10。

 张文质老师是我国家庭教育领域的著名专家，他用自身在家庭教育领域的专业知识以及善于引导家长提问思考的技巧帮助解决了无数中国家长的育儿疑问。本书分学习篇、生活篇、性格篇三个部分，针对家长们在教育孩子过程中所遇到的这三方面的问题都给出了 张老师的答案。这些问题许多都非常常见，例如“孩子因为不喜欢老师而不喜欢这门功课，怎么办？”“两岁的孩子不愿意收拾玩具，怎么办？”“孩子听老师的话，不听家长的话，怎么办？”等等。张文质老师这些问题都一一给出了专业细致深入的回答，相信能够帮助家长们一一解决育儿道路上出现的这些问题，帮助家长们同自己的孩子建立和谐、有爱、健康的亲子关系。 

文质说 

小学三年级的孩子就对读书的意义产生了怀疑，这确实应该引起父母的重视。我先不说这是一个很严重的问题。父母首先要了解一下：孩子为什么会觉得读书没有意义，为什么会对读书的意义产生怀疑？有的孩子可能是因为学业负担太重了，他觉得太辛苦，逐渐厌烦读书。当然，有时候厌烦不仅是心理问题，也可能是身体产生了一种疲倦感。在这种疲倦感中，他对自己做的事会产生无意义感。对于孩子而言，在他还没有意识到时，这种无意义感就已经产生了。 
父母一方面要了解孩子是不是学业负担过重，学业负担过重必然会导致厌学心理；另一方面，读书这件事情之所以让孩子产生怀疑，也可能是因为读书本身是一件辛苦的事情。所以，父母要经常鼓励孩子，不要等到孩子厌倦的时候才鼓励，而是随时都要鼓励。父母要经常鼓励和安慰孩子，要经常帮助孩子调整心态，调节好休息时间和娱乐时间，让孩子始终保持积极向上的状态。 
孩子对读书的意义产生怀疑，也可能跟家庭的氛围有一定的关系。比如父母都不读书，要求孩子很喜欢读书，这是非常困难的。或者在孩子读书的时候，父母总是忙着玩，忙着聊天，忙着说话，家庭里面完全没有读书的氛围，孩子自然会对读书的意义产生怀疑。 
当然，从另外一个角度来看，孩子对读书产生怀疑是一件很自然的事情。人总是会对自己所做的事情“到底有没有意义”产生怀疑，这种疑问会伴随我们终生。其实，当孩子在怀疑读书是否有意义的时候，我们可以跟孩子探讨一下：如果不读书行不行，如果不学习行不行，如果我们完全处于一种无知无识的状态行不行？通过跟孩子这样讨论，父母会帮助孩子理解学习的意义，生活的意义，活着的意义，促进孩子思维能力的发展。 
当孩子出现问题时，父母要试着去理解和接纳孩子心理发展的状况，千万不要采取过于简单、粗暴的方式来对待孩子。当然，父母也不要过于夸张地去应对孩子的质疑，好像孩子要出大问题了。其实儿童在生长发育的各个阶段都会出现新的问题。对于这些问题，我们首先要去了解产生问题的原因，要跟孩子有更多的互动交流，在交流的过程中寻找解决问题的方法。当然，父母还需要跟孩子的老师有一些沟通，了解一下孩子在学校的学习状况，情绪状况，跟同学的交往状况。有时候也还有一种可能，孩子之所以问“读书有没有意义”，可能是因为其他的问题。 
也就是说，当孩子不能处理一个比较严重的问题时，他会找出其他理由，比如他对现在的学习和生活产生疑问。所以，父母跟老师之间保持必要的沟通是很有意义的，这样也让老师对孩子现有的状况有所了解。因为老师是孩子最重要的帮助者和促进者，所以，父母跟老师的协作能够帮助孩子尽快走出困境。