关于“教育家”的话题历久弥新，因为教育家永远是学生、家长和全社会的共同期盼，也是教育者自我完善的隐性目标。本世纪以来关于“教育家”的热议，近来似已出现“高原现象”。为使这一思考与讨论进入新的境界，孙孔懿选编的《众论教育家》精选若干专题著述献给读者，相信它能成为新的思想之火，点燃“教育家”这轮高悬于我们头顶上方的太阳，照亮教育大地上的探索之路。

“教育家”：词源与词义
教育的终极价值与教师的良知
尼采的“教育家”镜像及其价值
论“伟大教育家
第一流的教育家
教育家必先具有教育精神
以教育为志业：教育家的精神实质
“领袖的责任”：教育家之天职
中国教育之前途与教育家之自觉
学而不厌，诲人不倦——教育家的自家田地
儒家哲学是教育家的哲学
教育家的风度、风格、风骨
作为教育家的叔本华（节选）
什么样的教育家才是真正的教育家——杜威对我们的启示
童心母爱：永不熄灭的教育精神——纪念斯霞诞辰100周年
教育家什么模样？——李吉林的启示
论中国历史上的教育家
中国教育家的世界（节选）
中国近代教育家群体特征综论
民国时期教育家群体特征论析
中国近代大学校长成为教育家的当代意义
呼唤新时代著名的教育家
当代教育家的社会责任
新时期教育家的成长之路
“名师”是歧路，“良师”是正途
实现“中国梦”：期待教育家群体履行时代使命
观点荟萃
教育家应该信仰教育为万能的事业
只有教育改革家才感到需要教育哲学
所有的哲学家自然都会是教育家
教育家必须于懂得教育之外同时明白社会问题
相信孩子的教师才不愧为真正的教育家
教育家能使那些落后的孩子享受到高尚人的快乐
教育先驱者：富于幻想和奉献精神
教育家是追求教育真理、突破体制障碍的勇者
教育家首先是思想家
教育家要“我行我素
选编后记