林良展，中学历史高级教师、广东省骨干教师、广东省特色高中教材编写组成员、华南师范大学本科生实习指导坊首席副坊主、岭南师范学院法政学院兼职副教授、深圳市高中历史兼职教研员，深圳市首期“优秀中学校长培养工程”学员，现为深圳第二外国语学校党委委员、教务处主任。
荣获教育部优秀历史教师国培计划优秀学员、广东省优秀历史教育工作者、第十届“广东青年五四奖章”提名奖、深圳市优秀教师、《中学历史教学参考》杂志年度优秀特约编辑和优秀作者、全国及省、市教育教学成果奖等荣誉及奖励50多项。主持市级以上课题5项，出版专著5部，在省级以上刊物发表文章40多篇，在全国各地进行专题报告60多场。在校本课程开发、高中学生生涯心理指导、历史教学模式与高考研究等领域研究成果丰硕。
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——全国“万人计划”教学名师、广东省正高级教师 吴磊
★该书以中学历史学科新课标为导向，以新教材为载体，以学科核心素养的作育为主旨，从历史思辨教学的内涵、理念、特征及其与学科核心素养关系的视角，提出了历史情境重构、历史结果逆推、历史时空流动的思辨教学三大策略，且每一策略均有内涵、实施、评价等指向，既有理论，又有实例，值得一读！
——上海市正高级教师、上海市历史学会副会长 周靖
★良展兄是一位仰望星空的践行者，近二十年来他始终扎根一线，在中学历史教育、教学、教研领域做出了突出的成绩。该书是他多年从事历史思辨教学研究的成果集结，其中不但有理念方面的思考，还有大量教学实践经验的提炼，二者均弥足珍贵。从事中学历史教育的朋友们，想必能够从中获得灵感和养分。
——北京师范大学教授 林辉锋
★该书带给我很大的惊喜与阅读的快乐，阐述了历史思辨教学的理念，别开生面地给读者提供了情境重构、结果推演、时空流动等教学策略，这些策略综合了建构主义理论、逻辑学理论以及历史长时段理论等，为中学历史教师观察历史、研究教学、培养学生思辨能力，提供了很好的视角，具有相当的启发意义。
——广西教育学院教研部教授 夏辉辉
★历史思辨教学通过设置思辨性的历史情境，启发学生“发现问题”“分析问题”“解决问题”“生**问题”“解决新问题”，最后助学生“形成历史思维”。课堂以学生辩证思维培育作为出发点，重在历史课堂之上延展历史的空间，强化学生历史思维的韧性。所以，该成果的特点是进一步研究学生历史思维如何通过有效措施在课堂内外得以提升，使其进一步理性化和思辨化，暗合了历史核心素养培养的现实要求，回应历史教育的时代呼唤。
——广东省特级教师、正高级教师 陈洪义