《音乐教育情书》：
缘分真是奇妙！在我心中，你一直是那么神圣而美好，兜兜转转，由“失之交臂”到终于“因爱结缘”，我欣喜、珍惜，执着而投入。
当时，老家县城的音乐教研能力基本为零，没有交流活动也没有学习研讨，音乐课就是简单的歌唱课。可是“不安分”的我，却凭着一台录音机、几盒录音带的条件，在音乐课上不仅教学生歌唱，还将音乐欣赏、节奏训练、班级音乐活动也融人其中；不仅让学生听赏小提琴协奏曲、接触民族器乐曲，还组织了多声部合唱等活动。我还把曾经所学的美术专业也应用于音乐教学：课堂中，用线条、色彩帮助学生更形象地感知音乐；舞蹈排练中，对造型、舞美精心设计，让学生获得听觉美与视觉美的双重体验。这些，都源于我所学的美术知识。
爱你，除了自告奋勇担负音乐课教学任务，我还积极地开展第二课堂教学活动。我所执教的学校——陆丰市东海镇第四中学，当时没有任何的功能室，每天放学操场上在“光天化日”“大庭广众”下的舞蹈排练成了一道独特的校园风景线。老校长退休后曾说起：“一想起惠平，就想起在操场教舞蹈的身影。”现在想来，那时不知道有多少双眼睛在教学楼上、操场边看着我给学生排练，可是当时的我却做到了视若无睹地全心投入。就这样一年又一年，我带出了几届舞蹈队，在市里、县里的许多演出和比赛中都收获了肯定与赞赏。2006年，我编排的舞蹈节目还被市里选中，代表汕尾市参加了广东省中小学生艺术展演。虽然只获得省三等奖的成绩，但我觉得那是你给我最大的肯定，让我更加坚定了进一步努力追随你的动力与信心。那时，我的爸爸常感叹：“真没想到，怕你吃不了舞蹈的苦而让你放弃学习音乐，但今天的你却教起了舞蹈！”
我一直坚定地追随你，从来不敢因为所获得的成绩而沾沾自喜。越深入了解你，我越深感自己专业上的不足。于是，我报读了音乐教育专业，取得了本科学历，并深入学习古筝演奏，使之成为自己的音乐专项技能。所做的这一切，只为能配得上你，无愧于你。
2010年，因家庭原因我参加了广东省惠州市音乐教师的公招考试。在与你结缘的几年中，你潜移默化地改变着我——我已经不再是那个缺乏信心的腼腆女孩，我已经能自信地朝着梦想勇往直前。最终，我以公招考试第二名的好成绩考进惠州市惠城区。从此，与你携手在更广阔的平台上前行、奋进。
调入惠州市惠城区，我深感这儿音乐教研氛围之浓厚，高兴于自己有了许多学习的机会，也知道自己将面临一次次严格的考验。我刚到惠州时任教的是一所九年制学校，在执教中学的同时还第一次执教小学。走进小学教室，看到那么多小脑袋瓜儿，我有些不知所措，孩子们却是雀跃的。一个学期下来，他们喜爱我的音乐课，会直白地告诉我：“老师，你像仙女一样美丽！…‘老师，我喜欢你！”执教小学课程，需要老师付出更多的爱心与耐心。但时间不等人，当我还在探索时，学校给了我一连串的考验：校级公开课、区级优质课比赛、基本功比赛……那段准备比赛的日子是难忘的，从小县城刚到惠州的我，从未观摩过音乐公开课，甚至连PPT怎么用、怎么制作都不清楚。仅凭自己的教学热情是不够的，于是我花了大量的精力去探索和学习，最后在比赛中获得了惠城区优质课比赛二等奖、基本功比赛综合二等奖、器乐单项第一名的成绩。还记得校长亲自到场为我的比赛助力，听完我的课她非常高兴地拉着我的手说：“你是一个非常具有潜质的老师，要继续努力，成为更优秀的你！”这句话给了我莫大的鼓舞，后来每当教学中遇到困难时，想起这句话我就充满了信心和力量！这次优质课比赛与基本功比赛让我看到了自己许多不足之处，明确了努力的方向。
中学部的学生大多是务工人员子女，纯朴而腼腆。在音乐课堂上，我用微笑和鼓励引导他们打开音乐之窗，与他们一起探索音乐的美妙。在音乐活动中，我给予每一名学生展示自己的机会，常常鼓励他们：“你可以的，要相信自己！”“你的表现真不错，深深地打动了我！”在我的鼓励下，孩子们终于能打开心扉，自信、快乐地拥抱音乐，展示自我了。
除了课堂教学的主阵地，在校领导的支持与鼓励下，我发挥自己的特长开展古筝社团的组织与建设工作。一开始学校没有乐器，我把自己的古筝搬到学校上课，教学生古筝演奏技能，组建古筝队。学生从零开始学习，到能上台演出，每一点进步都倾注了我的心血。孩子们说：“陈老师是严格的，但上陈老师的古筝课是我们所期待的！”毕业时，她们说最不舍的就是这筝乐声声。带着不舍，送走一批，又迎来新的一批笑脸，每一批的“零起点”都是我和你的“幸福起点”！
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