同一个孩子，在家长眼中和在老师眼中是不一样的。
作者是一位家长，也是一位老师。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群体坐标系中考量的重要性——从横向比中看长短，从纵向比中求发展，才能收获更多的锻炼机会。
教育是一项系统工程，光靠精彩的理论是不够的，能解决实际问题才是关键。孩子上小学要做哪些准备？为什么努力却得不到好成绩？怎么辅导考前复习？做作业“磨洋工”治不治得好？……针对这些令家长头疼的学习问题，作者总结三十年教学经验，对症下药，提出了科学有效的方法，帮助广大家长走出“心有余而力不足”的辅导困境。
告别简单粗暴的“家长制”
现在的家长常常感觉对孩子的教育越来越力不从心了。我想，这其中的原因有很多，但最重要的一个原因是，现在有个性、有自己见解的孩子越来越多了。换个角度说，是家长越来越重视孩子的个性培养了。比如在上一代，好孩子的标准就是听话，可现在家长对孩子的期望已经变成自立、自主。这种变化是一种社会趋势，反映了教育思想的改变，这种改变也对家长提出了更高的要求。
壮壮爸爸认识到：现在要对孩子下命令，必须讲清楚原因， 否则要么被否决， 要么招来一连串的问题。让壮壮爸爸感触最深的是“带水事件”。壮壮刚上学的时候，每天给他准备的是白开水，过了几天， 壮壮就提出要带饮料，还振振有词地说班上很多同学都带饮料，什么果汁啦、可乐啦、豆奶啦……壮壮爸爸不耐烦地说：“让你带什么就带什么，别提那么多条件。”没想到没过多久，班主任就告诉壮壮爸爸，壮壮经常向同学要水喝，有一次同学没给他，他就悄悄地在别人的塑料瓶上扎眼儿。
壮壮爸爸很生气， 回家责问壮壮。壮壮委屈地说：“别人的水就是好喝，我忍不住想尝尝。”壮壮爸爸怪自己没讲清楚道理，就耐心地解释：饮料的糖分太高，会损害牙齿，里面的色素、防腐剂也不利于健康。壮壮听了，也不再闹了。可是才过了几天，壮壮回家说：“同学说你怕花钱，才骗我白开水好喝。” 小小年纪就有这样的想法，壮壮爸爸没办法，看来只能找其他更具说服力的证明了。他突然想起在一个微信公众号上看过一篇关于孩子喝白开水更健康的文章，于是搜索到这篇文章，郑重其事地念给壮壮听，壮壮这才露出满意的神色，从此再也没提带饮料的事。
类似的事情有很多，虽然是小事，却给家长出了难题。教育孩子仅靠命令是不行的，还得让孩子了解执行命令的原因。有位教育家曾经说过，每一个孩子都是父母的作品，如果父母使用的是简单、粗暴的手段，那么雕刻出的作品也是粗线条的；要想得到一件精品，父母需付出的是耐心与智慧。我想，这种耐心还包含着一种对成长的等待，父母不要急于把自己想要的强加给孩子。
很多年轻的父母，在孩子出生之前就开始为孩子描绘美好的未来了。其实，在面对活生生的孩子时，更应该考虑的是现实状况。有个叫巧巧的孩子，本来是一个很普通的女孩，父母却希望她处处拔尖、事事抢先。为了达到父母的期望，巧巧承受了很大压力，她学会了看大人脸色行事，凡是教过她的老师都觉得她多了些做作，少了些纯真。巧巧正是家长揠苗助长造成不健康心理的典型例子。
越来越多的家长开始重视学习教育理论，知道“家长制” 是不可取的，希望与子女之间建立起一种民主、和谐的关系， 但要达到这个目标，在具体操作上还需要摸索，就像前面讲到的壮壮爸爸，“带水事件”使他领悟到要对孩子讲道理。所以，巧巧的父母也应该在期望的“度”上做一些调整。
“父母难当”，这句话反映了许多父母的焦虑，但也可以换个角度想，正因为我们太想孩子好，所以才会觉得做父母难。
再版序 念起·缘生
前言 化青色为浓郁
第一章 让孩子慢慢成长，做他自己
1.哪有什么“全能冠军”
2.性格没有好坏之分
3.告别简单粗暴的“家长制”
4.快乐学习，快乐生活
5.梦是前进的内在动力
第二章 上学不必太焦虑
1.不要急于让孩子提早上学
2.做好心理准备，培养行为习惯
3.入学后的两次生病高峰
4.转学是新的开始
第三章 学会交往是件大事
1.同学关系处不好，老是受欺负
2.男女生相处的学问
3.爱告状，专挑别人的错
4.友情变化无常
第四章 会学习，才能爱学习
1.上学后好像变笨了
2.没完成作业的孩子
3.在家会≠在学校会
4.努力却得不到好成绩
5.该请家庭教师吗
第五章 辅导学习是家长的必修课
1.考前复习要有针对性
2.冷静对待孩子的试卷
3.写好作文，积累和技巧两手抓
4.光看书是写不好作文的
5.辅导作业有高招
第六章 四个好习惯保证学习效果
1.好习惯一：不马虎
2.好习惯二：会倾听
3.好习惯三：能质疑
4.好习惯四：做后查
第七章 家庭是教育的主战场
1.教育不能“抢修”
2.孩子是家长的一面镜子
3.要教，不要吓
4.不把别人家的孩子当标杆
5.培养自信心要做到十个字
6.单亲不单爱
7.惩戒是必要的，但不等于打骂
第八章 小毛病会导致大问题
1.拖拉：吃饭吃到凉，作业“磨洋工”
2.丢三落四：今天丢了笔，明天落了本
3.顶嘴：“你凭什么管我”
4.嫉妒：“看到他们得100分，我就生气”
5.撒谎：“今天没有作业”
6.情绪抵触：“你越这么说，我越那么做”
第九章 会“说”才会“教”
1.要经常和孩子谈话
2.唠叨的“独角戏”不管用
3.有效谈话的四个原则
4.用赏识代替命令
5.表扬也要讲究方法
第十章 家校合作，走稳求学第一步
1.当孩子挨批评时
2.该不该当班干部
3.为什么总是“我们老师说……”
4.不帮倒忙不添乱
后记 孩子也教会了老师很多
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把高位情怀转化为现实力量，是教育智慧的体现；引领小学生迈好人生的第一步，是专业技能的彰显。红延老师的这本书将带给您具体的操作策略、深刻的教育思考，助您成为孩子成长路上的引领者。
——北京教育学院副教授 张红
李红延老师是我女儿小学时的班主任，拥有三十年小学教龄。她从老师的视角，把自己几十年来观察到的孩子的表现和需要家长注意的问题，细致入微地写了出来。读她的文字，就像听一位充满爱的老师为了学生的健康成长对家长们的叮嘱，让你倍感温暖。
——《陪孩子走过小学六年》作者 刘称莲
李红延的《走对小学每一步》是一本基于当前我国小学校园真实生活情状而写作的教育类图书。作者身在小学校园，每天与孩子们亲密接触，对孩子们的言行和心理状态有着切身的感受，对家长们的期盼与忧心、困惑与惶恐有着清醒的认识。阅读这本书，你会觉得你是在与一个知心朋友谈论家常，更是在与一个充满智慧的朋友讨论如何构建孩子的美好未来。
——第六届鲁迅文学奖评委 郎伟
好的家庭教育一定是顺其自然的，是遵循孩子自身生命节律的教育，正如此书中所提“化青色为浓郁”，顺势而教，依材而育，才是家庭教育该走的道路。
——《父母必读》杂志内容总监 段冬梅