崔跃松，全国社会科学普及专家，全国家庭教育“百名公益人物”，长三角家庭教育专家智库成员。现供职于安徽省社会科学院。担任安徽省家庭教育研究会副会长、中国伦理学会理事、全国思想政治工作科学专业委员会委员。
　　多年来，潜心研究学校、社会、家庭教育工作。2004年朝核“六方会谈”前专程为钓鱼台国宾馆干部职工做综合素质培训；担任2008年北京奥运火炬手和2010年上海世博会形象大使专业指导老师。曾在中央国家机关、有关部委、新华社、中央电视台、光明日报社、国家博物馆等单位，全国300多个城市的机关、部队、企事业单位、大中小学校等做过近3000场专题讲座。
　　著有《别让借口占上风》《青少年不可不知的100种成长烦恼》等系列图书。

　　每个人都在期待花的开放，如果一直等不到，那恭喜你，他将成为一棵参天大树。
　　不是从孩子身上看到了希望，你才相信孩子，而是相信孩子了，你才能看到希望；不是孩子有责任了，你才放手，而是你放手了。孩子才有责任；不是孩子听话了，你才尊重孩子，而是你尊重孩子了，孩子才听话；不是孩子优秀了，你才接纳孩子，而是你尊重孩子了，孩子才优秀。
　　读书不苦，不读书的人生才苦。你现在偷的懒，只会让你明天难上加难。
　　有些路走下去会很苦很累，但不走会后悔。选择坚持，就会看到阳光，看到鲜花盛开。
　　当初你们剪掉了我的梦想，现在却怪我不会飞翔。有不放手的家长，就会有断不了奶的孩子。
　　家长都有三个手指。需要我们多用大拇指，慎用食指，坚决不用小拇指。遗憾的是，很多人把微笑给了陌生人，却把坏脾气给了亲爱的人。

　　《家庭教育百宝箱》：
　　许多做父母的很困惑，自己很努力，为什么孩子就是不理解、不配合，为什么不能获得预想的结果？
　　家庭教育的能力应该包括三大内容：对孩子的洞察能力；对自己的自省、自制和自我提升能力；对环境的判断、选择和创设能力。
　　鼓励优点永远比指出不足受欢迎。
　　生活中，我们常常可以看到这样的情景：
　　兵兵早晨起床穿好衣服，坐在那里叫妈妈。妈妈催她快点来吃饭，兵兵说：“你抱我下来。”妈妈说：“都是小学生了还撒娇，要来不及了，快吃饭！”“你抱我！”妈妈急了，过来一把拽下裤子，啪啪打了两下屁股：“看你不听话！”兵兵委屈地哭了。
　　是兵兵不懂事、不听话，还是妈妈不懂得兵兵的需要？早晨起来，父母想的是时间紧张，孩子想的是父母的拥抱。孩子需要通过肌肤接触切实才能感受到父母对自己的爱。这时父母要体察、满足孩子的需要，让孩子感受到父母的爱永远是最重要的。
　　明明拿出考卷让妈妈签字。妈妈一看，90分，立马沉下脸来说：“怎么才90分？”明明辩解：“我算好的，我们班还有人比我差得多了！”明明参加小学生象棋比赛，二胜四负。明明走出赛场，笑嘻嘻地说：“我又输了。”妈妈对爸爸说：“看你的儿子，怎么一点上进心都没有！”
　　明明的“算好的”，只是对“才90分”的反驳，只是想说明自己不差，他不愿爸爸、妈妈把他看扁了，而是希望得到接受和肯定。假如明明屡输屡战，还真是难得的风度呢，难道不比输了就哭鼻子，再不肯比赛的表现好几倍？妈妈应该充分肯定明明在学习、比赛中的积极和努力，鼓励他再接再厉。
　　孩子的话和行为的背后究竟是什么，父母未必清楚，所以要细心体察。做父母的也要注意到，每个孩子都不一样，父母不能把自己孩子的不足和别人的长处比，这是对孩子的不尊重，会打击孩子的自信心，使孩子自卑。在孩子的问题上，成人的感受可不能随便宣泄。发现孩子的优点，鼓励优点，永远比指出不足有利有效。
　　通常情况，孩子的心理需求有：1.父母的爱护和关怀；2．被接受、被尊重；3.得到赞赏；4.有独立的地位。
　　我们不能满足于熟悉孩子的外貌和一般生活习性，更要努力了解孩子的内心需求；我们不光要了解入学前孩子的特点，更要随着孩子的成长，随时掌握不同年龄的孩子对物质的需求和精神的需求。只有这样，才能放手让孩子在自我体验中学习和成长，培养他们的良好心理品质，这是具备家庭教育能力的基本要求。
　　孩子为什么要故意犯错呢？
　　这是生活中的一个情景：宁宁三年级时，常常对妈妈说自己作文写得不好。妈妈有点纳闷，她留心观察，发现宁宁写作文挺费心思的，于是，她明白了。宁宁从小敬佩作家，觉得会写作文是个了不起的本事。现在要学习作文了，他害怕自己写不好。
　　妈妈非常肯定地对宁宁说：“你的作文一定会写好，并且你观察仔细，你从小能言善辩，因为你书读得多，学了就会用。”宁宁将信将疑，说老师也认为她写得不好。妈妈说：“那是老师要求偏高。我是搞文字工作的，我有经验。你的作文写不好，还有谁能写好？”后来，宁宁的作文水平果真提高很快。
　　好多父母都以为，像宁宁那样说自己学不好功课的孩子是叫苦耍赖，是给成绩差、逃避困难寻找借口，是上进心不强。他们总是以为，功课不好就是不够用功、不够刻苦。所以，他们总是批评孩子。
　　其实不然，多往好处想孩子，多鼓励孩子，这才是上策。可以说，孩子的不成熟决定了孩子肯定会有缺点和不足。很多时候，家庭教育也需要通过批评孩子的错误来进行。但如何批评呢？这里也大有讲究。
　　传统教育认为，对待缺点不能姑息，批评是对事不对人，应该持“秋风扫落叶”甚至“风刀霜剑”的态度，认为批评的结果必定要半生痛苦，只有痛苦之后才能记住教训。或者总是喋喋不休地对孩子讲大道理，或是如法官判决般地毫不容情。这样的教育其实只是看到缺点而看不到优点，客观上只会把孩子放到我们的对立面上。
　　……

告慰家长
我们没有家长证

我们到底要培养什么样的孩子？
孩子成长过程中，家庭教育要树立的最重要的理念是什么？
家庭教育中，我们的观念要不要转变？
成长中的孩子应该有什么样的目标？
为什么说家长要多给孩子竖“大拇指”？
家长怎样与老师合作，共同教育孩子？
为什么说没有“笨孩子”？
培养孩子生活自理，对学习有什么好处？
孩子上幼儿园，家长应该怎样做？
孩子有“心事”，为什么不愿告诉家长？
孩子到底要不要上辅导班、特长班？
教育孩子，要不要“动武”？
孩子生日到底应该怎么过？
教育孩子我们有好方法吗？
家长与子女如何有效地进行沟通？
我们常见的哪些家教方法是不当的？
教育孩子，观点上发生冲突怎么办？
为什么孩子怎么做都不能令家长满意？
如何把握教育孩子的合理尺度？
孩子犯了错误，怎样惩罚才算合理？
怎样教育太任性的孩子？
孩子不开心，做父母的该如何引导？
怎样做一名称职的父亲？
如何让孩子对父母有话就说？
如何提高家长教育孩子的能力？
小小年纪就和父母“敌对”怎么办？
孩子不听话，有没有训斥的最佳方案？

孩子啊，你为什么管不住自己？
孩子非智力因素培养，真的很重要吗？
孩子如何克服自卑心理？
孩子没有自信心怎么办？
孩子“羞涩、懦弱和胆怯”，是性格上有问题吗？
孩子任性、蛮横难管，我该怎么办？
孩子爱吹嘘，怎么办？
如何改变孩子的依赖性？
如何发现和培养孩子的兴趣？
怎样培养孩子良好的情感？
……
为了孩子，我们该怎么办？
优秀的孩子，总有好习惯
“我要学”，不是“要我学”
孩子需要我们的理解
青春期偏偏撞上更年期