“天使宝宝”=懂道理 讲道理 明事理
“逻辑学”是一门学问，什么时候学都不算晚；但是“逻辑思维”，是一种底层思维，孩子若是从小没能拥有逻辑思维，那么日后可能会永远挣扎在“逻辑的陷阱”中。所以，家长就是要在孩子“不讲道理”的时候教会他们“讲道理”，在孩子尚未拥有理性的时候引导他们的理性，这是一项艰巨的任务，但绝非不可能完成的任务，只要我们掌握正确的方法，就能培养出懂道理 讲道理 明事理的天使宝宝，也能够让孩子拥有更强的学习能力、思辨能力和“悟性”。
01/ 普通孩子的逻辑思维链是如何断裂的
逻辑看似很深奥很专业，但这种思维说白了就像精练有序的链条一样，一环套一环，一环扣一环，每个节点有一个或多个子节点，相互连接，绵延不断——就像数学证明题，简单的数学证明题会从条件A推导到结论B，而复杂的证明题则会从A推导到B、C、D，再从B推导到E、F、G……
古人根据太阳东升西落、四季轮番交替现象总结出地球的自转和公转定律；根据太阳的周期运动规律编出二十四节气歌……思维是人类天生具备的一项能力，运用已有知识和经验，通过分析、比较、推理、联想等认识和理解事物的本质，掌握其内在特性和规律，这就是逻辑思维。
和诸多的能力一样，逻辑思维能力也是一种潜能，几乎每个孩子都享有发展机遇。
通常，这种发展机遇呈现为四个关键阶段。
（1）感知运动思维阶段
动作是思维的起点，我们人类是通过感官感知周围世界，认识周围的事物及其变化的，这也是逻辑思维的萌芽阶段。3岁前儿童的思维以运动思维为主，他们会在不断操作的过程中了解动作与结果之间的关系。比如：手里拿着的东西，一松手就会掉落；啼哭往往会引起父母的关注……
（2）具体形象思维阶段
3—7岁，儿童的思维会进一步发展，由动作思维逐渐进入具体形象思维，但由于缺少立体感和空间感，他们会把看到的某个物体或事物与自己知道的具体、形象的物体或事物进行联系。比如，当提及圆圆的、甜甜的，很好吃的东西时，他们很容易联想到自己认识和熟悉的西瓜、荔枝等。
（3）抽象逻辑思维阶段
7—12岁是儿童抽象逻辑思维能力的发展阶段，这个阶段的孩子开始对比较抽象的物体形成一定的概念。比如，从侧面观察魔方的时候，即便只能看到魔方的两个面或者三个面，他们也知道魔方不止自己看到的一侧而已，而是由六个面组成的立体图形，而且六个面涂有不同颜色。
（4）接近成人思维阶段
12—15岁儿童的思维水平已经接近成人水平，他们会超越对具体的可感知的事物的依赖，熟练地运用逻辑推理、归纳或演绎的方式，像大人一样相对理性的思考，并且找到较为合理的方法解决问题。
看到这里，有人可能要问既然机会是均等的，为何孩子们会有逻辑能力的强弱之分？这是因为，现实生活并非简简单单的数学证明题，而是存在无数复杂的限定条件和影响因素，从一个问题出发，可以衍生出不同的思考方向和思维层次。通常，逻辑链条延展得越长，思维能力就越深刻。
提一个问题，化学中的“H2O”是什么状态？“H2O”是水的化学符号，了解这个常识的人很容易得出“H2O”是液体状态的结论。然而现实中现象和本质并非完全一一对应的关系，同一现象可以表现不同的本质，同一本质在不同条件下也会表现为不同的现象，正如“H2O”在0和100摄氏度之间是水，此时呈现液体状态；“H2O”在0摄氏度以下是冰，此时呈现固体状态；“H2O”在100摄氏度以上是蒸汽，此时呈现气体状态。
——现象跟本质的关系复杂多变，一些孩子之所以逻辑能力较弱，往往源自他们思考问题时只关注眼前的、表面的、浅显的内容，而缺乏长远规划、全局掌控的宏观视角。如解答数学题时只能往后推论1—2级，下象棋时只能考虑1—2步，又或者对事情发生时的原因只能分析出直接因素。
逻辑思维讲究的是严格推演和严密因果，只着手表象，着手个体，着手特殊，而不是寻找本质、共性和普遍性，对现象跟本质的复杂关系认识不足，也缺乏切换视角的灵活度，就难以形成认知较长的、结构严密的思维链条，思维就容易是混乱的、漏洞百出的，乃至往往是错误荒谬的。
辅导女儿数学加减法时，我曾有过一番痛苦“折磨”，明明反反复复教“2 3=5”，女儿也记住了，可换个说法“2个苹果 3个苹果=？个苹果”时，她就会胡答乱答。
有愤怒，有无奈，有不解，终我发现，问题出在逻辑思维的缺失。
我把苹果放在女儿面前，是希望她能理解数量与实物的关系。但把一个具体的苹果和一个写在纸上的“1”关联起来，需要孩子在思维中完成一个巨大飞跃——从具体形象思维上升到逻辑抽象思维。当孩子不具备这种能力时，即使记住“2 3=5”，仍然答不出2个苹果 3个苹果=5个苹果。
教育的本质不是学会孩子知识，而是学习科学的思维方式。
当逻辑思维链发生断裂时，孩子的表现形式各异。
注意力不集中，容易分心、缺乏耐性；
动手能力弱，经常拖拖拉拉、丢三落四；
对自己非常自信，乃至自大、自傲，缺乏自知之明；
比较守旧、顽固，不愿接受新事物，也不愿接受别人的意见；
遇到复杂问题时，容易手忙脚乱，不知所措；
……
这些现象均是信号！告诉你：孩子需要真正的帮助，这也是为人父母的责任。毕竟，孩子的逻辑思维能力与个人因素有关，也与后天的成长和培养有着密切关系。
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