刘明波，复旦大学社会发展与公共政策学院党委副书记、副教授，复旦大学心理健康教育中心原主任，上海学生心理健康教育发展中心兼职副主任，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常务委员、副秘书长，上海高校心理咨询协会常务副理事长。

长期从事学生心理健康教育与心理咨询领域的实践和研究，主持或参与各级各类课题研究10余项，编、译作品及发表论文20余篇（部），讲授“大学生心理健康导论”“幸福心理学”“咨询与访谈技巧”“咨询案例督导”等课程。曾获中国心理卫生协会心理卫生工作青年英才奖、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会大学生心理健康教育工作先进个人等多项荣誉。

刘纯姣，上海立信会计金融学院心理健康教育与咨询中心主任、教授，上海市心理健康教育与咨询名师工作室主持人，上海高校心理咨询协会职业伦理专业委员会主任委员，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常务委员。从事学生心理健康教育与心理咨询领域的实践和研究30余年，主持或参与各级各类课题研究10余项，主编、参编教材4部，发表学术论文20余篇，讲授“大学生心理健康教育”“心理学”“咨询心理学”“管理心理学”“人格心理学”等课程。曾获中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会大学生心理健康教育工作先进个人、上海市育才奖等多项荣誉。

李淑臻，复旦大学心理健康教育中心专职心理咨询师、讲师，中国心理学会注册系统注册心理师，上海高校心理咨询协会认证督导师，上海中小学危机干预专家组成员，上海高校心理咨询协会理事。在复旦大学心理健康教育中心长期从事学生心理健康教育与心理咨询领域的实践和研究，主持或参与各级各类课题研究多项，编、译作品及发表论文10余篇（部），讲授“大学生心理健康导论”“两性心理学”等课程。曾获上海市高校心理健康教育工作先进个人、上海学校心理防疫抗疫工作先进个人等多项荣誉。

本案例集是上海市教育委员会“高校学生心理危机案例分析”专项（2016）工作成果之一，收录了高校学生自我伤害、伤害他人、自我照顾能力缺失三大类危机情境下的干预工作案例二十九个，根据危机诱因分为学业与适应、恋爱与人际关系、心境障碍、精神病性障碍及其他四个板块，反映了高校学生心理健康高风险领域和高校心理育人工作中面临的挑战。作者在严格保护当事人隐私的前提下，从基本情况、危机发生、危机干预、干预结果、经验分享和案例点评六个方面进行陈述，分享工作举措，分析经验教训，反思改进办法，生动体现了高校心理健康教育工作者真诚助人、求真务实的专业精神。相信本案例集能为从事高校心理危机预防与干预工作的读者提供十分有意义的参考和借鉴。

    近年来，随着社会经济的不断发展，社会竞争压力明显增加，学习、工作和生活的节奏日益加快，文化、教育和家庭等方面的多元化特征日益突出，高校学生越来越多地承受来自环境适应、人际交往、学业成绩、亲密关系、升学就业等诸多方面的压力，这给他们尚未成熟的心理带来了巨大冲击，校园心理危机事件频发，引起全社会的广泛关注，给高校心理健康教育和安全稳定工作带来了很大的挑战和压力。如何有效开展心理危机预防与干预，已经成为高校心理健康教育实务工作和研究探索的重中之重。     

本案例集共收录了二十九个高校学生心理危机干预的案例，每个案例都包含当事学生基本情况、危机发生、危机干预、干预结果、经验分享和案例点评六个部分。这二十九个案例报告主要涉及自我伤害、伤害他人及自我照顾能力缺失三大类危机。我们根据危机的主要诱因或主要表现，将这二十九个案例大致分为四个板块，也就是本案例集的四个篇章：学业与适应、恋爱与人际关系、心境障碍、精神病性障碍及其他。案例来自近年来上海市高校的实际工作案例，案例类型和内容具有较好的代表性和典型性。 

本案例集主要有四个特点：第一是案例中的工作举措真实可信，值得借鉴。本案例集要求案例作者在保证当事人权益的基础上，尽量不对干预措施进行“艺术加工”，不做“粉饰”或“美化”，真实呈现干预工作的过程，以利于读者反思或借鉴。第二是如实呈现案例中相关部门和角色的参与情况，突出本色。学生心理危机的发现和干预，并不是学校某一个部门的事情。各案例全面反映了心理危机干预工作中校内外有关部门及人员立足本职、密切合作的工作情况，体现了高校心理危机预防与干预工作的系统性和务实性。第三是严格遵守工作伦理，切实保护当事人隐私。为最大限度保护当事人的隐私，本案例集要求案例作者隐去当事人的个人信息，删除或修改有可能辨识出当事人的具体信息，同时还要求案例作者提供允许案例发表的“当事人知情同意书”。第四是案例作者业务专精，经验丰富。所有案例作者都是上海市高校心理健康教育工作的专职工作者或学有所成的青年学者，包括辅导员和心理咨询师，他们大都具有心理学相关专业的硕士或博士学位，有些还是心理健康教育专业的副教授或教授，接受过心理咨询师的系统培训，长期坚守学生工作和心理健康教育工作第一线，有较为丰富的危机干预实战经验。    

第一篇 学业与适应

1 整合成长之路

——一例由学业困难引发心理危机的干预报告 3

2 从山重水复到柳暗花明

——一例由升学失利引发心理危机的干预报告 9

3 令人窒息的“爱”

——一例由大学适应不良引发自杀危机的干预报告 16

4 “你说的民主家庭会就是政治检讨会”

——一例由出国受挫引发心理危机的干预报告 20

5 讳疾忌医为哪般，可怜天下父母心

——一例由考试压力引发精神分裂症的干预报告 27

第二篇 恋爱与人际关系

6 秉承专业，多方协同

——一例由就业与恋爱双重打击引发自杀危机的干预报告 35

7 “我想要一个幸福的家”

——一例由失恋引发自杀危机的干预报告 40

8 失去之殇与“面子”之怒

——一例由失恋引发自杀危机的干预报告 47

9 “没了她，努力都没有了意义”

——一例由失恋引发自杀危机的干预报告 55

10 心理危机，重在预防

——一例由失恋引发精神分裂症的干预报告 62

11 罂粟之恋

——一例由跨国恋爱挫折引发精神分裂症的干预报告 68

12 当爱已成往事

——一例由大学生情感挫折引发自杀危机的干预报告 71

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