书院是中国古代一种独特的教育组织，千百年来曾在知识传授、文化传播、人格培养和社会教化方面发挥过极其重要的作用。伴随着传统文化的不断复兴和人们对现代教育的深刻反思，近些年，当代书院纷纷在全国各地创立，厦门筼筜书院便是其中一员。
“筼筜”是竹子的雅称，书院乃君子的梦想，成立于2009年的厦门筼筜书院，坚持“旧学商量、新知培养”的教育理念，长期致力于儿童与成人的传统文化教育。这座“无中生有”的美丽书院，创造了当代书院的“厦门模式”。去年(编者按：2017年)9月，“金砖国家”领导人厦门会晤期间，习近平主席在筼筜书院接见了俄罗斯总统普京，并举行了中俄双边会晤，使筼筜书院名扬世界。笔者于2018年7月实地调研筼筜书院并访谈王维生院长。在谈到当代书院的价值时，王维生先生用了一句话来概括：“传承优秀传统文化，当代书院责无旁贷。”
杜华伟(以下简称杜)：王院长，您好，首先感谢您接受访谈！我之前做古代书院研究，近年开始深入研究当代书院，希望对当代书院的定位、功能、类型、机制以及当代8院对古代书院精神的传承等问题进行全面系统研究。您作为当代书院的创办者与实践者，在这方面肯定有自己的深刻体会与独到见解。所以，今天想请您谈谈当代书院发展与传统文化教育问题。
王维生(以下简称王)：谢谢杜老师的访谈，希望我们的积极探讨，能够给书院同仁以启发和帮助，能够进一步推动当代书院理论研究与实践发展。
杜：教育部于2014年3月制定并发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，加强中华优秀传统文化教育，要坚持学校教育、家庭教育和社会教育相结合。2017年1月，两办(中共中央办公厅、国务院办公厅)联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中也明确指出：要把中华优秀传统文化贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育和继续教育各个领域。当代书院作为社会教育和继续教育的重要机构，在此过程中承担着重要职责。那么，筼筜书院作为“当代四大书院”之一，在传统文化教育方面主要有哪些活动？
王：篑笃书院于2005年开始筹建、2009年正式落成开院，采取“政府支持、企业投资、公益经营”的运行模式。书院坚持“旧学商量、新知培养”的办院理念。书院长期开设“青少年国学经典启蒙”“成人国学经典讲习”等公益课程，同时举办“名家讲座”“竹林读书会”“筼筜分享会”和图片展览等多种国学普及活动。除了针对青少年与成人的国学普及教育之外，书院还与周边高校、政府及对外机构合作开设针对专门人员的国学研修班，例如以企业家和公务人员为主要对象的“新儒士课堂”。我们充分利用多种优势资源，订制国学学习内容，既秉承传统文化基本内容，又使课程更系统化、专业化的同时具有创新性。当然，除了国学教育，筼筜书院同样重视国艺教习，每学期都会开设大量的古琴、书法、武术、插花等艺术类课程，并且很多课程都是亲子共学的。学员们在获得传统文化知识的同时，能进一步提升艺术素养与生活品位，同时也使亲子关系更加融洽。
杜：近年来，当代书院在全国各地纷纷创立，有的主要进行成人国学普及，有的主要进行青少年才艺培训，还有一些全日制民办书院．为三至十五六岁甚至年龄更大的孩子提供系统的国学教育。那么，您认为当代书院的使命应该是什么？
王：古代书院多为君子所建，是士人求学论道、游学修身之场所。当代书院亦为君子之所为，它是在传统文化复兴的大背景下，为了适应现代人的文化需求，作为体制教育的补充而产生的。它继承了古代书院“传道济民”的教育宗旨和有教无类、学派会讲、自由辩论、知行合一的教育方法，为现代人提供学习国学、提升自我的平台。书院的使命就是弘扬与发展中华优秀传统文化，核心应该是“培养现代公民”，也就是要培养“现代君子”。“君子”是中国人道德的化身和理想人格的象征，“君子”一词在《论语》中共出现107次之多，是儒家最为推崇的人格理想，在中华民族文化中占有重要地位。当代书院应该发扬传统书院“成人教育’’的优良传统，以适合当代人需求的方式开展传统文化教育，着重培养拥有正直善良、温润儒雅、博学守道品格的现代君子。 杜：当代书院开展的活动丰富多样，既有经典研习、传统节日庆典。也有当地民俗活动、游学体验等，但经典教育始终是其中最重要、占比最大的部分。那么，您认为当代书院为什么一定要重视经典教育？
王：首先，儒家历来重视通过教育来关注个体发展，重视个体的精神人格，主张培养个体的美好品德，使人成为真正的人和完全的人，即成为仁、智统一的君子。书院是儒家的道场，当然要重视经典教育。其次，现代教育的不足要求我们必须重视经典教育。现代教育更多提供的是知识和技能，而经典中蕴含着我们民族的思想和智慧，教人懂得如何安身立命、如何成己成人。传统文化中有许多关于为人处事的智慧，让我们知道应该怎么做，以及人生的格局应该在哪里，我想这一点对于人
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