乡村振兴战略实施进程中，乡村教师职业吸引力问题受到重视。乡村教师绩效薪酬偏好与乡村教师职业吸引力协同是目前面临的关键理论问题。该书结合绩效薪酬制度分选效应视角下的绩效薪酬偏好理论，提出绩效薪酬偏好的文化一社会心理环境影响分析框架，基于CGSS2015数据库以及在校大学生和乡村教师的问卷调查，验证了绩效薪酬偏好文化影响模型、乡村教师绩效薪酬偏好文化-社会心理环境影响模型。
研究结果证实：个体在工作回报中重视收入水平，认知能力显著影响薪酬偏好；在校大学生文化价值取向、核心自我评价均显著影响大学生的绩效薪酬偏好；文化取向显著影响乡村教师绩效薪酬观念偏好、绩效薪酬项目需求偏好；社会心理环境显著影响乡村教师绩效薪酬观念偏好、绩效薪酬项目需求偏好，其中，领导支持、水平集体主义文化直接影响绩效薪酬需求偏好，领导支持通过归属感、乡村学校发展认同、水平集体主义文化取向间接影响绩效薪酬需求偏好，归属感、学校发展认同，均通过水平集体主义文化取向的中介而间接影响绩效薪酬需求偏好。理论创新上，该书从文化取向、社会心理环境视角丰富了乡村教师绩效薪酬分选效应理论文献；实践应用创新上，构建了乡村教师从教决策矩阵工具．提出了四种乡村教师从教决策行为定位，提供了乡村教师从教决策矩阵的运行机制和实施步骤。
《乡村振兴进程中乡村教师绩效薪酬偏好研究》适合教育管理研究者、乡村教师及师范类专业高年级学生参考，也适合教育部门、人力资源和社会保障部门实际工作者参考。
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