孩子成长的第一盏明灯：家长该有的理念
家长是孩子人生最重要的引路人。在孩子幼年、童年，家长所做出的选择，常常会决定孩子一生的命运。
每个孩子的天赋都是一种独特的资源，这种资源蕴含着无限可能、无限潜能。其开发和实现水平，取决于家长的理念、认知和行为选择，以及家长所引导塑造出来的孩子的理念、认知和行为选择。其中，家长的理念发挥着先导作用。那么，家长究竟应该秉持什么样的观念呢？每个家长都会有所差异，但一些基本要素应该是相同的。
理念1：要深刻理解天赋是什么
天赋，顾名思义是上天所赋予的天分、天资。我们可以先看看工具书关于天赋的释义。《辞源》：“自然所赋予。”《辞海》：“自然所赋予；生来就具有的。”《现代汉语词典》：“1．自然赋予，生来就具备；2．天资。”据此，我们在本书中探讨的天赋内涵大体上可以这样表述：天赋是与生俱来的、天生具备的某种相对擅长的优势潜能、能力或者发展倾向。每个人的天赋都具有独一性、特殊性，存在于人特定的生命体。就孩子来说，常常体现为孩子某一个或者几个方面特有的特质、潜能、擅长的优势发展倾向。
天赋是先天而来的宝贵财富，但有天赋并不意味着成功，可以说还差着十万八千里。天赋在孩子生命体内就如同一粒种子，如果仅仅有这颗种子，而没有能够让它发芽的土壤、阳光、空气和水，没有人给它浇水、施肥、培育，那么再好的种子也是不会生根发芽、开花结果的。只有经过充分的发现发掘，好的天赋才有可能成为踏向人生成功的阶梯。请注意，这里说的是“阶梯”，不是成功。仅仅有了阶梯，如果你的家庭没有很好地为你设置攀登的条件或者你不努力攀登，你都是不可能登顶的。要知道，人生路上，是没有人为你准备好登山的缆车或者电梯的。人生成功，需要优秀的天赋异禀和后天发掘发展的完美融合——正如爱迪生所说的那样：天才是1％的灵感加99％的汗水。那个1％是走向成功不可或缺的基础条件，但离开后天的发掘和99％的艰苦努力，其结果可能什么都不是。所以天赋是有必要进行开发的，那种认为天赋是先天资质，与后天培养无关的想法是完全不正确的。
理念2：孩子教育的起跑线，是发现孩子自身的天赋。而不是别的
人常说不能让孩子输在起跑线上，但有不少家长对这个起跑线的认知出现了错位。起跑线不是越早报班、越多报班，也不是“打破头”挤进所谓名幼儿园、名学校。人生真正的起跑线应该是孩子最突出最擅长的那份天赋。还是爱迪生的那句话：那1％的灵感是最重要的。这个“最重要的1％”说的就是孩子的天赋。如果这个1％没有被恰当发现，那么流再多的汗水也终归还是汗水，不会因为流汗多就变成天才。与天赋不对路的教育，必然是低效低质甚至无效的教育。借用网上一句话：“不要在机场等一艘船。”当家长的，如果没能发现孩子最突出的天赋，没能给孩子最突出的天赋找到一种恰当的发掘培养、最适合的发挥舞台，就等于没有找到孩子的起跑线。如果连起跑线都没有找准，又怎么可能赢在起跑线上呢？
理念3：要发现孩子的天赋，先要做个合格家长
天赋潜能是由遗传基因决定的，而天赋的发现、发掘、发展与实现则必须依靠后天教育的方法、路径和环境。这其中又有一多半取决于家庭。用父母的爱和正确的方法去挖掘孩子的天赋，让孩子的天赋与爱同步发掘培养，促进孩子天赋的发展和实现，是家长的责任。
合格家长的基本要求应该是，在孩子教育的第一竞争空间——家庭，能够主动、切实地承担起发现发掘孩子天赋的责任，懂得并能够恰当运用发现孩子天赋的方法，积极有效地与幼教机构、学校等协同、互动配合，较大程度、较好水平地发现发掘了孩子的天赋潜能，使其在最佳年龄段、以最适当的方法把这种天赋转化为孩子成长中的能力和优势，为孩子成长打开属于自己的那扇最敞亮的门。
做合格的家长，要懂得“育儿就是育己”的道理。在现代社会，只要求孩子学习进步而家长不学习、不进步是行不通的。要发现孩子的天赋、培养好孩子必须先自己进步。孩子的成长过程，其实更需要家长先成长一步。
理念4：错过发现孩子天赋的时机，是家长的失职
能恰当把握孩子天赋发现最佳时机的，主要靠家长。好的家长，就是能给孩子找到有效激活其潜能、最能发挥其天赋路径的家长。如果一个本来有着很好天赋的孩子，却没能得到应有的发掘，可能因此耽搁孩子人生许多机遇，那么主要责任应该是在家长。从某种意义上讲，就是不合格的家长。越有这样的责任感，就越不能盲目，越要掌握正确的方法。经验证明，孩子很多天赋的发现时机，多数是在3～6岁，还有一部分是在15岁之前。虽然过了15岁仍有一些天赋可以发掘，但总体而言，多数人已经进入了天赋的稳定发展期。同时，即使在15岁以后仍可以发现孩子的天赋，但在起步上的落后有可能导致步步落后。当然不排除有一些人的天赋发现机会伴随一生，什么时候都不会晚。这里是就绝大多数人而言，发现天赋需要在孩子
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