这是一本将亲子关系剖析得极透彻的书，透彻在将父母在孩子成长中的关系摆得正，不偏斜，不偏激，既有理论支持也有丰富的实践。不拔苗助长，也不放任自流。父母有参与也有距离，有爱有约束也有尊重，在跟随孩子成长的大逻辑下有变化有招数。
我们爱孩子，不是为了让孩子将来报答我们的爱，而是让他们爱上自己的生命力。这才是我们身为父母的真正意义。家庭教育中，父母和孩子的共同成长构成了家庭教育的完整部分，父母的成长，带动孩子的成长，孩子的成长，推动父母的成长，构成了整个家庭生命成长的圆满内循环。
南京大学中文系硕士，著名心智成长教练导师钱昱竹老师的首部亲子力作，为家庭亲子教育中的父母与孩子的成长赋予新的角色与动力系统。
目录
自序 001
第一章 孩子出生了，“父母”才诞生
先有了孩子，才有了“父母” 002
亲子关系中，不找“问题”，找“生长点” 005
父母与孩子的缘分 010
父母对孩子的影响，是生命力的共振 013
让孩子爱上他自己的人生 019
第二章 亲子关系难在哪儿
我们跟孩子的生命，既是一体的，又是独立的！ 026
亲子关系之难：站不稳、连不上、带不动 028
孩子的“问题”，不一定是“孩子”的问题 038
第三章 究竟什么是成长
内在世界和外在世界 048
两次出生和两次成长 063
如何跟孩子建立共鸣 078
第四章 成为学习型父母
启动向内的学习 090
找对孩子生长的体感 105
生命中的三大核心关系 109
我们跟父母的关系，是我们的“根” 113
我们与爱人的关系，是连接自己的亲密感 121
我们与孩子的关系，是我们要启动内在创造力 126
有意识于我们的“演绎系统” 136
第五章 孩子本能中心发展阶段的特点（0—7岁）
成长是变着花样地失衡，以发展生命的各种可能 156
人生重要的“基本功” 170
有爱，孩子就会体验到自己值得 176
本能之本能阶段孩子的各种力量练习 189
尊重孩子的独立性和界限感 214
第六章 孩子情绪中心发展阶段的特点（7—14岁）
从转折点到叛逆期 236
情绪之本能阶段的小朋友，是热闹在外面的 243
情绪之情绪阶段的主题是“连接” 263
情绪之心智阶段，开始跟父母走远 276
正确识别孩子情绪的能量区间 286
第七章 心智中心发展阶段的特点（14—21岁）
不要跟孩子争夺他们对自己的控制权 292
心智中心的三个重要命题 295
心智之本能阶段，独立生命的前站 299
心智之情绪阶段，是探索与创造，是多元 313
心智之心智阶段，独立的人生，独立的世界 321
真正的陪伴，是呼应他们成长的不同需要 331
第八章 人教人，不如天教人
生命虽不可定义，但也有章可循 336
教育是种种子，不是摘果子 337
不解决问题，而是用成长“代谢”问题 341
没有对的结果，只有对的趋势 343
不完美的父母，负责任地成长 345
让孩子永远有选择 346
后 记 355
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本书为父母描绘了一幅与孩子共同成长的路线图！这一路线图没有终点，但有起点、方向和能量源。相信这一份路线图能帮助父母和孩子们一起走上崭新的生命成长之路！
——北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、教授 李亦菲
这是一本关乎生命与成长的书，作者是一位有着丰富经验的心理专家，通过所积累的大量实践案例，以亲子关系入手，像剥洋葱一样将家庭教育的真谛呈现在读者面前。
——《中学时事报》执行主编、著名青少年德育教育专家 薛静
“父母”是没有“资格证”又不能辞职的职业，《学习型父母》透过大量真实的例子诠释了生命的力量和生命力的极致发掘，揭示了教育的本义，帮助数以千计的父母们读懂生命、读懂自己、读懂孩子，共同感悟生命组群意义，不断学习、不断更新自己，创造幸福，体悟成长！
——中华文化促进会理事、北京聚心公益基金会理事长 许建琦