林崇德,北京师范大学资深教授,中国心理学会前理事长,中国著名心理学家、教育家,现任教育部人文社会科学委员会委员兼教育学心理学学部召集人,教育部高校心理健康教育专家指导委员会主任,*组部联系高级专家。32所高校兼职或客座教授。先后获得全国劳动模范和全国“十佳师德标兵”、全国优秀教师、全国优秀科技工作者、北京市人民教师和当代教育名家等荣誉称号。  

《我的智力观》是作者原《我的心理学观》的修订版，保持着原《我的心理学观》主要内容和体例，尤其在观点上是相同的。除增加第三章“继承弘扬中华传统文化的智能观”之外，基本上是原书的内容结构；在体例上，与原书保持一致，连页下注之外没有附参考文献都与原书一样；在观点上，集中了“心理学研究的中国化”，并坚持了自己倡导的中国心理学研究中的十大关系作为出发点：（1）自然面与社会面的关系；（2）国际化与民族化的关系；（3）基础研究与应用研究的关系；（4）继承与创新的关系；（5）整体研究与局部研究的关系；（6）个人研究与合作研究的关系；（7）现代化研究与常规研究的关系；（8）实验研究与史论研究的关系；（9）定性与定量的关系；（10）普及与提高的关系。增加第三章“继承弘扬中华传统文化的智能观”。可谓是心理学界泰斗的大作。    

《我的智力观》是著名心理学签林崇德先生的代表著作。本书以中国心理学研究中的十大关系作为出发点:①自然面与社会面的关系;②国际化与民族化的关系;③基础研究与应用研究的关系;④继承与创新的关系;⑤整体研究与局部研究的关系;⑥个人研究与合作研究的关系;⑦现代化研究与常规研究的关系;⑧实验研究与史论研究的关系;⑨定性与定量的关系;⑩普及与提高的关系,提出了“继承弘扬中华传统文化的智能观”,全面阐述了作者的智力观，是心理学研究者、教育者不可不读的重要学术论著。    

我很难忘记毛泽东同志的一句名言:“人是要有一点精神的。”
我在拙著《教有与发展》中有一节叫“学校精神是学生德行发展的基础”,中央教科所原所长朱小曼教授在评论拙著时说:“看来教科所也要有一种·教科所精神由此可见,无论是个人还是集体,干成一件事情都需要有点精神。因为从生活境界来说,精神集中德行的精华,是最高的思想境界,体现出一个人和一个群体的道德观、价值观、幸福观、苦乐观、荣誉观、是非观,甚至生死观。这就可以回答为什
么不同的人有不同待事态度、有不同处世方式、有不同活法、取得不同成败结局、获得不同社会评价。从心理学的角度上分析,精神(spirit)是一种心理现象,西方心理学把它看作一个人成功的动力。我认为它更多属于非智力或非认知因素，是形成非智力因素的机制或关键。