刘阳，男，河南南阳人，2010年就职于河南财经政法大学，博士，副教授，研究生导师，河南省会计领军人才、河南省管理会计协会会员、河南省资产评估协会会员、河南省省级现代服务业协同中心研究员，主持并参与7项教育部、河南省科技厅软科学等省部级课题，共计发表6篇核心论文，其中3篇CSSCI论文；主编《高级财务管理》《财务管理》《中级财务会计》《经济法概论》等5本“十三五”规划教材，共计达43万字，全国发行上万余册，出版2本专著。曾指导学生参加河南省子遥杯案例大赛、全国大学生挑战杯大赛、大学生创新创业大赛以及全国MPACC案例大赛，并取得优秀成绩。作为一名教师扎根于工作岗位，传道授业解惑，以学生为中心，教会学生学以致用，树立正确的人生观和价值观，培养其成为复合型人才。长期致力于翻转课堂和财会专业教学范式改革的研究和实践，拥有较为丰富的理论与实务操作经验。

　　数字经济时代的到来为现代经济体系的建立提供了有力支撑，在此过程中扮演数据信息记录与传递重要角色的会计人员所发挥的作用不可估量。因此，我们对会计专业人才的培养应该紧跟时代发展的需要。大数据、互联网时代的到来已经在逐渐改变着人们认知世界和获取知识的方式。
　　《会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究》正是基于以上背景展开研究，借助大数据、互联网、区块链与人工智能等先进技术，在整合政府、企业、社会、学校、科研机构等社会资源的基础上打造会计专业课堂教学在线平台，转变传统教学理念，由以教师为中心向以学生为中心转变，充分调动学生学习的积极性，在融入课程思政元素下提升教师和学生的信息化技能，培养学生自主学习、协作学习和创新的能力，在课前、课中、课后采用灵活多样的教学方式实现教育现代化下会计专业翻转课堂和业财融合的会计专业学生的教学模式的革新，在借鉴国内外翻转课堂教学先进经验的基础上，通过进一步实践不断总结经验，为推动大学实现教育现代化建设新征程指明方向，为培养造就一批爱国和敬业的复合型会计专业人才贡献一份力量。

1 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究意义
1．4 研究框架
1．5 研究的创新点

2 相关概念界定和文献综述
2．1 相关概念界定
2．1．1 教育现代化
2．1．2 翻转课堂
2．1．3 业财融合
2．2 国内外文献综述
2．2．1 国外文献回顾
2．2．2 国内文献回顾
2．2．3 文献综述小结

3 中国会计专业教学现状和国内外传统课堂教学模式经验借鉴
3．1 中国会计专业教学及存在的问题
3．1．1 教学设置不规范
3．1．2 教学方法单
3．1．3 综合能力培养不足
3．1．4 教学资源有限，师资力量薄弱
3．2 国外会计专业传统课堂教学模式的经验借鉴
3．2．1 注重综合能力培养
3．2．2 知识双向传递
3．2．3 学习方式：课内和课外相结合

4 教育现代化背景下会计专业翻转课堂教学模式的构建
4．1 教师实施会计专业翻转课堂教学构成要素的方式
4．1．1 确定核心教学任务
4．1．2 制定教学目标
4．1．3 明确教学评价标准
4．1．4 整合教学资源
4．1．5 制定科学的教学策略
4．2 翻转课堂教学模式构建的理论依据
4．2．1 深度学习理论
4．2．2 多元智力理论
4．2．3 独立学习理论与交互学习理论
4．2．4 建构主义学习理论
4．3 国外高等教育现代化的教育经验借鉴
4．3．1 哈萨克斯坦开展系统化和制度化校企合作
4．3．2 俄罗斯围绕“普及、质量、效益”展开
4．3．3 美国从精英化转向大众化
4．3．4 英国呈现民主化和法治化特征
4．3．5 德国呈现学徒制和双元制特征
4．4 教育现代化背景下国内外翻转课堂教学模式路径演化
4．4．1 国外教育现代化背景下翻转课堂教学模式的演化路径
4．4．2 国内教育现代化背景下翻转课堂教学模式的演化路径
……

5 会计专业翻转课堂与业财融合教学模式改革
6 教育现代化背景下会计专业翻转课堂与业财融合教学模式改革实施建议
7 总结与展望

参考文献