研究发现，儿童、青少年阶段都有较高的负向行为发生率，因此，学生负向行为产生前，要重视事先的系统干预。但现有的矫正措施多具有滞后性和弥补性，缺乏早期发现与及时矫正，不少学生的负向行为终演变为难以弥补的暴力行为。已有的大多数研究对于学生负向行为的早期识别涉及很少，所进行的系统干预研究大多方法笼统、可操作性弱。
　　《研究入微，引负化正：多源型人口导入社区学生负向行为的早期识别与系统干预的研究》对于城乡多源型人口导入社区学生负向行为的早期识别与系统干预的研究价值，体现在应用价值和理论价值两方面。
　　对多源型人口导入社区学生负向行为进行研究，并在行为初期采取一定的系统干预措施，总结这些做法，可为同类学校提供可以借鉴的应用成果和实践案例。学生的主要活动时间是在学校，学校也是介入家庭教育的好媒介，开展学生负向行为的早期识别与系统干预研究，边实践边研究，能给理论研究者提供较好的研究思路。
　　目前国内外对该问题的理论成果很少，可提供的实践案例也很少。
　　《研究入微，引负化正：多源型人口导入社区学生负向行为的早期识别与系统干预的研究》可以给同类学校或有相同问题的学校及家庭提供一手研究资料。

第一章 研究概况
一、核心概念的界定
二、研究目标和内容

第二章 研究成果
一、对多源型人口导入社区内学生的相关研究
二、对多源型人口导入社区形成背景的文献综述及研究分析
三、多源型人口导入社区学生负向行为的早期识别与分类研究
四、多源型人口导入社区学生负向行为的特点分析及系统干预研究
五、多源型人口导入社区学生负向行为的成因解析与研究
六、五种负向行为类型的系统干预策略
七、多源型人口导入社区学生负向行为早期识别与系统干预案例集
八、学生负向行为的早期识别与系统干预的指导性制度

第三章 研究的成效与思考
一、多源型人口导入社区学生负向行为的不良影响得到显著改善
二、老师对于多源型人口导入社区学生负向行为的教育能力得到提升
三、多源型人口导入社区学生负向行为早期识别与系统干预的研究反思与讨论