教师专业发展是教师职业专业化后，教师职业从入职前的教育培养、入职培训和职后研修等方面得到的提升。同时，从广义“教育”的本质入手，教师专业发展的过程又有生成性、生活化等特点，尤其是心理健康教师，其自身的成长、学习经历直接影响到他日后的专业化程度，而使用传统量化研究的方式不一定能生动、全面地展示教师专业发展的全貌。因此，《让问题产生价值：心理健康教育职前教师专业发展的叙事研究》试图依据刘义兵教授等人关于教师专业发展的“三段五级”的划分，从师范生职前教育中存在的问题入手，阐述如何从一个心理健康教育的准教师逐渐成长为能手教师甚至专家型教师。

第一章 绪论
第一节 问题聚焦
第二节 方法选择

第二章 怎么办
第一节 问题圾原因
第二节 心理健康教育开展现状
第三节 问题引发的思考

第三章 我们在行动
第一节 理论支撑，践行师德
第二节 课堂内外，学会教学
第三节 做中体验，综合育人
第四节 思行结合，持续发展

第四章 新的挑战与思考
第一节 怎么办?——课程改革后的新问题
第二节 心理健康教育职前教师专业发展内容的思考
第三节 能手型教师的成长故事与省思

附录
附件1 中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）
附件2 中学教师专业标准（试行）
附件3 中华人民共和国精神卫生法（2018年修正）
附件4 中小学心理辅导室建设指南
附件5 中学教育专业认证标准
参考文献