肖非，湖南宁乡人，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。兼任中国教育学会特殊教育研究会副理事长，中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会副主任委员，中国精协孤独症委员会委员，中国人才研究会超常人才专业委员会学术委员会副主任，The Asia-Pacific Journal of Inclusive Education、《现代特殊教育》编委。
从事特殊教育人才培养和科学研究30余年，多次获得教学和科研奖励；独立承担了一系列教育部、世界银行、北京市和中国残疾人联合会的科研项目；独立编写和参编特殊教育学术著作十余部，发表SSCI及CSSCI学术论文数十篇，代表性的著作有《智力落后教育的理论与实践》《智力落后教育通论》《智力落后儿童心理与教育》《共享阳光——共和国特殊教育报告》等。目前主要从事特殊教育基本理论、智力落后儿童教育、孤残儿童早期疗育以及特殊教育立法等方面的研究。

本书共分为十一章，绪论介绍特殊教育的基本概念、基本问题、历史发展脉络，明确学习“特殊教育导论”的意义；第一章介绍特殊教育的产生与发展，以便读者了解特殊教育发展的历史；第二章介绍特殊教育制度与体系，包括我国和其他国家的情况，给予读者全局性的理解；第三章阐述我国特殊教育立法与政策，包括立法的意义等方面；第四章重点讨论特殊教育培养目标，并在各节中具体讨论三类特殊教育的培养目标；第五章介绍特殊教育课程，并讨论特殊教育学校课程的发展和改革中的问题等方面；第六章阐述特殊教育教学，分别从教学过程、教学方法和教学评价等方面展开；第七章分析特殊教育管理，包括理论基础、学校管理和班级管理；第八章介绍特殊教育教师，从特殊教育教师的特点、劳动价值、权利地位、专业伦理、专业素质和专业发展等方面展开论述；第九章介绍特殊教育学生，从特殊教育学生的概念和类别及各类特殊教育学生的心理特点与教育展开论述；第十章展望特殊教育的未来发展。