1866年亚伯拉罕?弗莱克斯纳出生于美国的一个犹太移民家庭。中学时代的弗莱克斯纳学习刻苦，成绩优异。17岁进入约翰?霍普金斯大学。霍普金斯大学高超的学术水平、自由的学习气氛、简明的行政管理给他留下了深刻的印象。19岁的弗莱克斯纳提前大学毕业，回到家乡做了一名中学教师，24岁创办了自己的学校。1905年进入哈佛大学进一步接受教育，在获得哲学硕士学位后，1906年弗莱克斯纳协全家移居柏林继续学习心理学和哲学，同时考察德国的教育制度。此后，悉心考察和研究大学教育问题。1908年弗莱克斯纳发表了《美国的大学》，指出美国大学所存在的许多缺陷。此后卡耐基教学促进会资助他调查美国和加拿大的医学教育，他完成和发表了著名的弗莱克斯纳调查报告。

1910年卡耐基基金会发布了《美国和加拿大的医学教育》，俗称“弗莱克斯纳报告”，为医学专业奠定了坚实的科学基础，设定了卓越的教育标准。然而，20世纪的现实发展距报告所倡导的专业理想渐行渐远。 弗莱克斯纳报告不仅揭露了美国医学教育中存在的差距和教学实践中的不科学性，同时还为改进美国医学教育存在的问题提供了建设性的建议和模式。它丌启了美国医学教育规范化、标准化的新时代，宣告了整个美国现代医学教育的开始。正因为得益于该报告所产生的巨大变化，才有美国今天医学教育以及医学在世界的领先地位。 2010年卡耐基基金会发布了《培养医生：对医学院与住院医师规培的改革呼吁》，被称作“弗莱克斯纳报告2号”，提出了21世纪医学教育的改革目标：学习结果的标准化与学习过程的个性化；理论知识与临床体验的整合；培养探究与创新的习惯及重视专业身份的形成。此书即将由我社出版。

1．前言 2．美国的教育 3．加拿大的教育