《基于服务学习的融合教师教育模式的研究》立足于国内外新的融合教育理论与实践进展，详细地评述了国内外融合教师教育的研究现状，在系统地总结服务学习的理论与实践经验的基础上，建构了基于服务学习的融合教师教育模式基本框架。《基于服务学习的融合教师教育模式的研究》涵盖了融合教育基本知识、融合教育课程方案、服务学习实践核心技术，以及综合评价指标的建立和效果评价等方面内容，对我国融合教师教育的发展、普通高等师范院校融合教育课程的设置以及随班就读专业人才的培养，将起到积极的指导作用。
　　《基于服务学习的融合教师教育模式的研究》适合作为师范院校本科生的融合教育课程或相关选修课程的参考教材，也可供融合教育教师培训之用，亦可供特殊教育研究与管理人员以及有特殊教育需要的儿童家长等阅读参考。对于刚刚踏上教师工作岗位的大中专毕业生，或致力于获取教师资格证的考生，《基于服务学习的融合教师教育模式的研究》可选作自学辅导用书。

第一部分 融合教育——对教师教育的挑战
第一章 融合教育与融合教师教育模式
第一节 融合教育与融合教师教育的研究
一、融合教育的历史与关键特征
二、融合教育的概念、融合的程度与效果的争论
第二节 经验借鉴——国际融合教师教育模式研究的回顾
一、问题提出
二、研究方法
三、研究结果
四、讨论
五、对国内职前教师教育模式改革的建议
第三节 现状分析——学前教育师范生融合教育态度、忧虑和效能感研究
一、问题提出
二、研究方法
三、研究结果
四、结论与建议
第二章 中国融合教师教育研究现状及融合教师教育模式分析框架的提出
第一节 中国融合教师教育研究的现状和问题分析
一、教育政策
二、课程设置
三、培养方式
四、中国融合教师教育研究的问题分析和启示
第二节 融合教师教育模式作为分析框架的提出
一、为什么选择“模式”作为分析框架
二、融合教师教育模式的概念探析
三、基于“特殊教育概论”课程的融合教师教育模式初探

第二部分 服务学习——融合教师教育模式的实践途径
第三章 服务学习的发展与实践
第一节 服务学习的历史发展与概念辨析
一、服务学习的历史与发展
二、服务学习的概念与类型
第二节 服务学习的理论与实施
一、服务学习的理论基础
二、服务学习的实施步骤
第三节 服务学习的功能和影响因素
一、服务学习的功能效用
二、服务学习的影响因素
第四章 服务学习的实践检验：聋校服务学习提升师范生融合教育能力的质性研究
第一节 问题提出与研究方法
一、问题提出
二、研究步骤与方法
第二节 聋校服务学习提升师范生融合教育能力
一、师范生对聋校服务学习融入“特殊教育概论”课程的基本看法
二、聋校服务学习提升师范生融合教师能力的具体表现
第三节 结论与建议
一、结论
二、建议

第三部分 基于服务学习的融合教师教育模式的建构和实施效果
第五章 基于服务学习的融合教师教育模式的构建与内容
第一节 基于服务学习的融合教师教育模式的基本框架和内容
一、基于服务学习的融合教师教育模式的基本要素及结构
二、基于服务学习的融合教师教育模式的内容介绍
第二节 大学生对残疾人外显态度问卷的编制
一、问题提出
二、研究方法
三、结果
四、讨论
五、结论
第三节 大学生对融合教育态度问卷的编制
一、问题提出
二、研究方法
三、结果
四、讨论
五、结论
第六章 效果检验：基于服务学习的融合教师教育模式的实施
第一节 活动型服务学习对于大学生对残疾人态度的干预研究
一、问题提出
二、研究方法
三、结果
四、讨论
五、结论
第二节 课程型服务学习对大学生融合教育态度的干预研究
一、问题提出
二、研究方法
三、结果
四、讨论
五、结论
第七章 基于服务学习的融合教师教育模式研究的主要成果和未来展望
第一节 基于服务学习的融合教师教育模式研究的主要成果
一、本书的主要研究成果
二、研究的局限性
三、研究的优势
第二节 基于服务学习的融合教师教育模式研究的反思和展望
一、研究的反思
二、研究的展望
第八章 服务学习在沈阳师范大学
第一节 社团型服务学习——心翼手语社团助残志愿者项目
一、项目名称：心翼手语社团
二、项目目标
三、合作单位
四、服务者与服务对象
五、项目期程
六、实施过程
七、整体成效
第二节 课程型服务学习——聋校服务学习项目
一、项目名称：聋校服务学习
二、项目目标
三、合作单位
四、服务者与服务对象
五、项目期程
六、实施过程：课程学习
七、实施过程：服务活动
八、整体成效
第三节 活动型服务学习——世界因我而精彩
一、项目名称：世界因我而精彩
二、项目目标
三、合作单位
四、服务者与服务对象
五、项目期程
六、实施过程：课程学习
七、实施过程：服务活动
八、整体成效

附录
附录A 对师范生的访谈提纲
附录B 残疾人外显态度问卷条目理解程度的评价表
附录C 效标量表：融合教育的情感态度和忧虑度量表（修订版）
附录D 大学生对残疾人态度量表
附录E 大学生融合教育态度量表
附录F 反思日记举例
附录G 融合教育态度访谈文字记录示例（以×同学为例）
附录H 聋校课堂教案节选《我妈妈》绘本