黄巨臣（1990-），男，广西武鸣人，毕业于厦门大学教育研究院，获教育学博士学位，师从邬大光教授。现为兰州大学高等教育研究院副教授，硕士生导师，主要从事高等教育理论与管理研究。主持***课题1项和省部级课题1项，参与多项国家重点、重大课题，在《高等教育研究》《教育与经济》《江苏高教》《教育科学》《湖南师范大学教育科学学报》《大连理工大学学报（社会科学版）》《西南大学学报（社会科学版）》《北京社会科学》以及《贵州社会科学》等CSSCI、北大中文核心期刊发表论文30余篇。曾作为编委，参与撰写《中国高等学校本科教育质量报告（2013-2018年）》。同时，兼任泉州职业技术大学特聘研究员，且在《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI）、《教育科学》（CSSCI）等期刊担任审稿人。

《我国高校本科人才培养方案问题研究——以30所普通本科院校为例》是一部关于中国高校本科人才培养方案演变历程和发展现状的研究著作。
本书以30所普通本科院校为研究样本，综合运用文献法、历史逻辑法、文本分析法、深度访谈法、问卷调查法以及数据分析等定性与定量相结合的方法，基于事实与价值、理论与实践的双向建构，从理论的、历史的、实证的维度对高校本科人才培养方案的历史演变情况（1949-2019年）、运行过程环常（制/修订-执行-评价）、文本内容设计（培养目标与规格-毕业条件-课程结构体系-实践教学环节）等方面进行了系统深入的研究，并结合现阶段乃至未来一段时期内高等教育内涵式发展以及构建高等教育高质量发展体系的需要对“双一流”建设高校和新建本科院校做出相应的比较分析，为全面了解不同类型院校本科人才培养方案的情况提供了详实的资料，具有很强的现实针对性。此外，本书还对国内高校普遍存在的本科人才培养方案“同质化”等诸多问题进行了深刻探讨，揭示了作为指导人才培养活动过程纲领性文件的高校本科培养方案之本质所在，并为优化不同类型高校不同学科专业的人才培养方案以及提升人才培养质量提出了相关建议。
《我国高校本科人才培养方案问题研究——以30所普通本科院校为例》适合高等教育学专业的研究者、教师、学生以及在高校教学管理工作岗位上的人员阅读，也可供关心人才培养质量问题的其他学科学者和社会读者参考。

第一章 导论
第一节 我国高校本科人才培养方案问题研究缘起与意义
一、反思人才培养质量：我国高校本科人才培养方案问题研究缘起
二、提高人才培养质量：我国高校本科人才培养方案问题研究的意义
第二节 高校本科人才培养方案问题研究的文献回顾
一、关于人才培养方案与人才培养质量关系的研究
二、关于人才培养方案制（修）订原则的研究
三、关于人才培养方案实际执行的研究
四、关于人才培养方案质量评价的研究
五、关于人才培养方案优化策略的研究
六、国内外研究现状评述
第三节 高校本科人才培养方案问题研究的理论基础
一、利益相关者理论及其契合性概述
二、全面质量管理理论及其契合性概述
第四节 本书的研究思路、研究方法以及创新点
一、研究思路
二、研究方法及技术说明
三、研究创新之处
第二章 高校本科人才培养方案的理论探讨
第一节 高校本科人才培养方案的本质内涵
一、核心概念界定：人才培养方案与培养方案优化
二、动态过程与静态文本的统一：本科人才培养方案的本质内涵
第二节 高校本科人才培养方案中的利益相关者作用及其逻辑
一、国家逻辑：人才培养方案中的“政治论”意涵及政府作用机制
二、知识逻辑：人才培养方案中的“认识论”规律及高校作用机制
三、市场逻辑：人才培养方案中的“经济论”观念及市场作用机制
四、个体逻辑：人才培养方案中的“人本论”价值及学生作用机制
第三章 新中国成立70多年来高校本科人才培养方案的形成与发展
第一节 新中国成立70多年来高校本科人才培养方案演变阶段
一、高校本科人才培养方案的模仿与借鉴期（1949-1956年）
二、高校本科人才培养方案的调适与探索期（1957-1965年）
三、高校本科人才培养方案的中断与停滞期（1966-1976年）
四、高校本科人才培养方案的恢复与重建期（1977-1994年）
五、高校本科人才培养方案的发展与优化期（1995年至今）
第二节 高校本科人才培养方案演变的主要特征：政策、组织、质量
一、政策推动：人才培养方案演变的基本特征
二、组织互动：人才培养方案演变的重要特征
三、质量驱动：人才培养方案演变的关键特征
第四章 高校本科人才培养方案运行过程的实证研究
第一节 高校本科人才培养方案制（修）订环节分析
一、高校本科人才培养方案制（修）订问题的提出
二、高校本科人才培养方案制（修）订的依据
三、高校本科人才培养方案制（修）订的程序
第二节 高校本科人才培养方案执行环节分析
一、高校本科人才培养方案执行过程中的组织前期学习
二、高校本科人才培养方案执行过程中的研制教学规定
三、高校本科人才培养方案执行过程中的开展课堂教学
第三节 高校本科人才培养方案评价环节分析
一、高校本科人才培养方案的事前评价（执行前评价）
二、高校本科人才培养方案的事中评价（执行中评价）
三、高校本科人才培养方案的事后评价（执行后评价）
第五章 高校本科人才培养方案文本内容的实证研究
第一节 高校本科人才培养方案中培养目标与规格层面的分析
一、从宏观指导思想看人才培养方案的培养目标与规格
二、从具体目标规定看人才培养方案的培养目标与规格
第二节 高校本科人才培养方案中毕业条件层面的分析
一、从学制看人才培养方案毕业条件
二、从学分学时看人才培养方案毕业条件
第三节 高校本科人才培养方案中课程结构体系层面的分析
一、从通识课与专业课看人才培养方案课程结构体系
二、从必修课与选修课看人才培养方案课程结构体系
第四节 高校本科人才培养方案中实践教学环节层面的分析
一、从实践教学基本内容看人才培养方案实践教学环节
二、从实践教学时间安排看人才培养方案实践教学环节
第六章 中国高校本科人才培养方案的反思与优化
第一节 高校本科人才培养方案的主要特征分析
一、高校本科人才培养方案运行过程环节的规范性与随意性
二、高校本科人才培养方案文本内容设计的科学性与盲目性
第二节 高校本科人才培养方案问题的本质探讨
一、高校本科人才培养方案最终为谁服务？
二、高校本科人才培养方案应该同质化还是差异化？
第三节 “以学生为中心，以分类为指导”：高校本科人才培养方案优化路径
一、回归本质：“以学生为中心”理念应贯穿于人才培养方案运行的全过程
二、超越局限：“以分类为指导”原则应贯彻在人才培养方案文本的各方面
三、结束语
参考文献
附录
附录一：样本院校名单以及对应人才培养方案版本情况
附录二：本科人才培养方案问题研究调查问卷
附录三：教师访谈提纲
附录四：学生访谈提纲
后记