丛书主编：

袁振国，华东师范大学终身教授，兼任教育部高等学校教育学类专业教学指导委员会副主任委员、国务院学位委员会教育学科评议组召集人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》重要起草人之一，在2011年中央政治局第26次集体学习会上做了题为《优先发展教育，建设人力资源强国》的讲解。

分册主编：

鞠玉翠，华东师范大学教育学部教育学系教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究领域为教育哲学、学生发展指导、教师教育。

导言

第一编 改进结果评价

021 以中考命题为中介落实立德树人理念

042 善用历史情境试题  实践学科立德树人

055 核心素养导向的“8个百分百”评价模式

067 “全能小公民”小学德育评价体系

第二编 强化过程评价

085 “知·行·评一体”：立德树人落实常态化的动力机制

104 基于真实问题解决的生长课程评价研究

136 基于互动式评价开展春游探秘活动——以“探秘江洋畈”为例

144 让生命成长有迹可循——学生成长足迹式评价系统的研发与实施

153 技术赋能  评价育人

177 道德与法治学科家校社德育一体化评价初探

196 优化教师评价体系，落实立德树人任务——“求实”教师评价体系

第三编 探索增值评价

221 以教师发展性评价助力立德树人落实

237 基于增值理念的长沙市教育质量综合评价

第四编 健全综合素质评价

247 “无分成绩单”——创新小学生综合素质评价的凤凰实践

257 当代小雷锋“孵化”机制——“雷锋银行”学生评价体系的

270 改变评价方式  增强立德树人动力

286 “新荷币积分”积分制——正向强化学生习惯养成

第五编 超越评价

299 真正的快乐是有能力帮助别人——激活学生道德内驱力的实践探索

312 “爱无痕”，点亮每一位学生的心灵

335 “大美教育”谱写育人华章——乡村学区制背景下立德树人落实机制的探索

344 美中熏陶  评中升华  全面发展——书记香教室的建设

353 榜样：将立德树人标准形象化

367 唤醒内驱、陪伴成长、引领发展——高中生自主发展育人模式的实践探索