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大学生学习方法概论(第二版)
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泸西县图书馆
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  • ISBN:
    9787113276669
  • 出 版 社 :
    中国铁道出版社有限公司
  • 出版日期:
    2021-01-01
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精彩书摘
  《大学生学习方法概论(第二版)》:
  1.直觉思维的类型与形式
  (1)本能直觉。本能直觉是指一种类似于条件反射的生理直觉,它所依据的是一种生理的本能和传统风俗。由于生理机制的作用,当看到一种情形时,就会作出一种判断,出现一种反应。比如在黑暗的夜晚听见一种奇怪的声音,就会产生恐惧的心理,认为会有什么可怕的东西出现。所以这种直觉也可以说是在人类自身发展中积累起来的一种心理的积淀。这种直觉在思维过程中是一种对客观外界的消极反应,不存在创造性问题。
  (2)感性直觉。感性直觉,是指人们依靠感觉形成的直觉。这种直觉主要依赖的是体验,一种感性的认识。一个人日常生活中所碰到的问题大多数与他以前所遇到的情景属于同一类或者相似的类型。因此,他所做的工作就是判断自己所面临的问题与大脑所储存的各种解决方式之间的关系。通过检索,找到与先前经验结果的某种对应,从而决定采取何种方法。但因为这种直觉仅仅是依据个人的体验,所以它并不是那么可靠。比如,当人类被地心说的观念所统治着的时候,认为太阳天天东升西落——太阳绕着地球转动这种知识是不证自明的。就是在日心说占统治地位的今天,没有接触过日心说的人,恐怕也还会产生太阳绕着地球运行的直观认识。
  (3)理性直觉。理性直觉是一种建立在对事物的本质有了深刻的认识的基础上形成的直觉。这是一种升华了的直觉。理性直觉冲出了经验的框框,它不仅包含直接的感受,而且包含了理智之光对事物本质的觉察,它是理性认识成果直接作用于感受活动的结果。这样,它既带有理论普遍性,又取得了压缩、省略思维操作过程的直接性,形成了一种特殊的理性洞察力和透视力。像欧几里得几何的建立、达·芬奇对惯性的预见,居里夫人对镭这一元素的发现,都源于一种理性直觉。直觉在创造心理学中的基本形式有三种:
  第一,直觉判断。直觉判断是一种直觉的形式。人们在创造性活动中,积累了丰富的知识与经验,某些设想、观念、概念的形成并非一定经过严格的逻辑程序,而常常是以直觉推测获得的,这就是直觉判断。
  第二,猜测。猜测或预感也是一种直觉的形式。人们在创造性活动中,对某个问题获得了某些信息,根据部分信息推测研究对象所具有的全部信息,根据已获得的材料预感到研究工作终结的情况。而这种猜测或预感经过实践证明常常是符合实际情况的,因而是正确的。有经验的名医生常常很有把握猜测病人的预后;有经验的科学家往往根据研究情况,很敏感地意识到研究结果的意义。科技工作者特别是学术带头人具有较高水平的猜测能力对某一领域、某一学科的发展方向具有战略的指导意义。
  第三,洞察力。洞察力也是直觉的一种形式,而且是直觉的高级形式。通常用“明察秋毫”的词句形容具有洞察力的人。科技工作者的洞察力使他在错综复杂的情况下,迅速排除假象,抓住问题的本质。洞察力对科技创新是十分宝贵的心理品质。
  2.直觉的特点
  直觉在生活中随处可见,但由于受思维科学发展水平的限制,许多人都觉得直觉属于只能意会、不能言传的东西。直觉成了一个心理之谜,思维之谜。直觉的特点如下:
  (1)直觉以经验为基础。从直觉产生的心理机制来看,创造者感知获得信息,储存在记忆中作为心理基础。记忆提供与直觉有关的信息,才可能产生直觉。无论哪种直觉形式、无论什么内容的直觉,它的心理素材都来源于通过实践活动而获得储存在记忆中的信息。老农民对秋收后收成的直觉判断较准确,老气象学家对天气变化的推测较准确,老医务工作者对病人病情变化的预感较准确,这都与他们的记忆中保存的丰富的信息有密切关系。脱离经验、脱离记忆信息的猜测是凭空产生的,那只能是乱猜、瞎猜,自然也不能称为科学的直觉。
  (2)直觉的非逻辑性。直觉的非逻辑性可以说是直觉的最基本特征。直觉的产生依赖于直观的对象,总是在碰到问题或遇见一种现象时才产生直觉。没有直观的对象,就难以产生直觉。达尔文在看到向日葵幼苗顶端总是朝着太阳弯曲时,便猜测到它背向太阳的一面一定有一种怕见阳光的东西。在一百多年后,科学家们经过进一步研究,在植物顶端找到了一种能够刺激细胞生长的激素,叫做生长素。原来生长素主要在茎尖形成,并向基部运输。生长素的分布受到光的影响:向光的一侧生长素浓度低,背光的一侧浓度高。这样,向光的一侧生长区生长较慢,背光的一侧生长区生长较快,由此茎就产生了向光性弯曲。年轻的法拉第是在重复戴维的电可以产生磁的实验时,才产生磁也应该能转化为电的直觉。由于人们遇到问题或碰见某种现象时随机的,因此,直觉的产生也是无法预料的。
  (3)直觉的简约性。直觉思维是对思维对象从整体上考察,调动自己的全部知识经验,通过丰富的想象作出敏锐而迅速的假设、猜想或判断,它省去了一步一步分析推理的中间环节,而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花,是长期积累的一种升华,是思维过程的高度简化,但是它却清晰地触及到事物的“本质”。
  (4)直觉形成的瞬间性。直觉形成的瞬间性是指直觉思维结果来临的突然和迅速。直觉与灵感的一个很大的区别就在于,灵感往往是经过苦思冥想后得到的顿悟,而直觉则是在遇到问题时就自然想出了答案。在直觉思维中,所有的思维过程都被简化了,变成了一种直线型的思维,因而构成了一种瞬间性。由于直觉产生的瞬间性与它的形成过程往往不被创造者意识到,使某些人对直觉抱有神秘的看法。
  (5)直觉的整体把握性。直觉是综合的而不是分析的,它侧重于在总体上把握对象而不拘泥于细节。比如我们初次见到一个人时,就会对一个人的品行作出一个直觉的评价。而这种评价并非建立在掌握了对方大量的资料,并进行了缜密的分析推理后得出的。只是对他的举止言行有了一个粗略的认识之后作出的。同样,直觉的整体把握性,也是直觉产生的瞬间性的基础。
  ……
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目录
第一章 学习力——人的生命之根
第一节 为顺应社会的发展而学习
第二节 构筑新的学习观念
第三节 学习的基本理论

第二章 思维与学习能力
第一节 思维在学习过程中的作用
第二节 学习中思维活动的形式与条件
第三节 培养创造性学习思维能力

第三章 科学的学习方法
第一节 学无定法学要得法
第二节 夯实基础——“四轮”学习法
第三节 效率优先——快速阅读法
第四节 兴趣动力——发现学习法
第五节 轻松愉快——超级学习法
第六节 哲学思考——智慧学习法

第四章 习惯的力量和方法训练
第一节 命运的基石就是习惯
第二节 立即行动、获得真理的习惯
第三节 独立思考、打破思维定式的习惯
第四节 珍惜时间、统筹安排的习惯

第五章 向中外名人学学习
第一节 向中外名人学学习
第二节 中外名人读书故事

第六章 思维训练
第一节 思维训练习题
第二节 习题参考答案
参考文献
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