第一章 体育知识范式研究的背景、意义与对象
一、问题的提出：体育知识范式研究的背景
(一)体育自身知识性的诘问与反思
(二)人类身体知识多样性不断追问
(三)关于体育知识研究的“范式之约”
二、体育知识范式研究的意义与对象
第二章 体育与知识：基于知识论体育哲学的文献考察
一、核心概念辨析
(一)认识论与知识论
(二)体育与体育学
(三)体育理论与体育知识
二、关于体育知识问题的文献考察
(一)体育哲学：“本体论”的导向与“知识论”的遮蔽
(二)返璞归真：“体育知识”何以可能
(三)疑窦丛生：“知识体系”与“学科体系”之辩
(四)“知识体系”与“学科体系”辨析
第三章 体育知识范式的定位：基于库恩范式理论的解读
一、范式的基本理论
(一)范式概念的提出
(二)范式内涵的演变
(三)范式理论的论争
二、范式理论在体育哲学领域中的引入
(一)范式理论应用于体育哲学领域的合理性
(二)范式理论应用于体育哲学领域的可行性
(三)范式理论在体育哲学领域的适应性“重塑”
三、范式理论与体育知识的对接与定位
(一)体育知识范式的基础
(二)体育知识范式的转变
(三)体育知识范式的定位
四、体育知识范式体系的建立
(一)体育知识范式的基本理念
(二)体育知识范式的基本结构
(三)体育知识范式的基本要素
第四章 体育知识范式的多元样态
一、体育知识范式样态概述
(一)卡尔·纳瓦尔
(二)西格蒙德·罗兰德和迈克·麦克纳姆
(三)史蒂夫·埃斯提
二、体育知识的理l生主义范式
(一)理性主义的起源及其知识观
(二)理性主义知识观在体育中的应用表现
(三)理性主义范式的特征分析
三、体育知识的经验主义范式
(一)经验主义的起源及知识观
(二)经验主义知识观在体育中的应用表现
(三)经验主义范式的特征分析
四、体育知识的科学主义范式
(一)科学主义的起源及知识观
(二)科学主义知识观在体育中的应用表现
(三)科学主义范式的特征分析
五、体育知识的主观主义范式
(一)主观主义的起源及知识观
(二)主观主义知识观在体育中的应用表现
(三)主观主义范式的特征分析
第五章 从Physical Education到Kinesiology：美国体育知识范式的转变
一、Physical Education范式
(一)通过身体的教育——Education through the phySical
(二)针对身体的教育——Education of the physical
(三)在身体内的教育——Education in the physical
二、Kinesiology范式
(--)Kinesiology范式的兴起：Henry与美国体育的“学科革命”
(二)Kinesiology含义的变迁：从“动力学”到“体育学”
(三)Kinesiology范式的现状：稳定体育知识共同体的形成
第六章 从知识范式到学科结构：中国体育学科的哲学审思
一、从“知识”走向“学科”：关于学科设置需要思考的三个问题
(一)学科的出场：设置“学科”的出发点是什么
(二)学科的基础：学科成立的条件是什么
(三)学科的分类：学科划分的标准是什么？
二、中国体育学科结构的混编现状
(一)《中国图书馆分类法》中的“体育”
(二)国家标准《学科分类与代码》中的“体育科学”
(三)国务院学位办学科分类代码中的“体育学”
三、体育知识范式视域下中国体育学科结构的思考
(一)批判：中国体育学科结构的失衡
(二)开新：中国体育学科研究的设想
第七章 范式之后：知识论体育哲学的未竟之志
主要参考文献
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