1.本书聚焦学困生和资源缺乏社区的教育问题，创造了一个可复制的成功教育模式，提供学校转型的新范例，唤醒教育者初心，点燃教育者梦想，实现教育公平。堪称教育改革的标杆。
2.比尔·盖茨盛赞KIPP是非常了不起的学校。奥巴马、小布什、奥普拉、柯林顿都大受感动的教育创新奇迹！
3.作者曾获“普立兹奖”等荣誉，在教育领域的作品备受夸赞。书中生动有趣的语言、引人入胜的情节，带给读者良好的阅读体验。每一个阅读此书的人都能从中收获感动、爱和成长。
4.作为“家校共育”的延展读本，本书帮助家长重塑教育理念，与学校形成教育合力。KIPP学校倡导品格教育，重视教育场景的日常性和教育成效的长期性。
10.传奇的雷夫老师
1993年春天，从加西亚小学毕业的五年级学生为范伯格颁发了感谢奖。起初，范伯格还为此感到骄傲。但到了秋天，他的荣誉感就消失了。这批加西亚小学的毕业生变成了初中阶段六年级的学生，他开始听到关于他们的一些不好的传闻，让他认为自己配不上那个荣誉。帮助这些学生应对未来的挑战，他做得还不够。
范伯格和莱文以前的学生大多都有他们公寓的电话号码，会经常给他们打电话。两位老师希望听到一些鼓舞人心的消息，比如他们挑战中学数学难题啦，提高自己的思维能力啦，或者又读了什么新书啦。然而，他们听到的都是些不好的消息，比如有男孩在校外的饭馆挨打了，有女孩已经开始约会了，或者有些学生就要辍学了。
莱文和范伯格也爱莫能助，只能尽量多给他们一些鼓励。“坚持住，”范伯格对一个男孩说，“记住，我们知道你能行。记住你跟我一起坚持了多久，你学到了多少东西。如果你觉得老师讲得不够明白，记住在我的课上你是怎么做的。举手求助。”
“范伯格老师，那些老师跟您可不一样。”
“你必须为自己的学业负责。”他说。他知道在那种情况下，对一个孩子来说，这种劝告方式很可笑，但他必须要说点什么。“迫使他们像我一样。”范伯格说。多么蹩脚的说辞啊，他心里想。他是在给一个六年级的学生施加压力，让他去做一件不可能的事情。
范伯格和莱文曾到访过学生们就读的一些中学。他们和学生的新老师交谈，但谈话过程很是尴尬。中学老师用奇怪的眼神看着他们。这两个家伙在他们的学校干什么？
范 伯 格 尝 试 了 一 种 教 学 方 法， 他 称 之 为“逆 向 设 计 ”（reverse engineering）。他研究中学的教学内容，基于此，他希望能让自己的学生做更充足的准备，或许还可以帮助他们给六年级老师留下更好的印象，获得老师更多的关注。然而，他对这些中学的了解越多，就越怀疑其教学效果。一天早上，在他访问哈特曼中学时，一个与他素不相识的男人从一间教室出来。“嘿，你是老师吗？”那个男人说。
“是的。”
“来我班里，帮我看一会儿，可以吗？”
范伯格走了进去。当他回头去问想让他做些什么时，那个人已经走了。 范伯格以为他是个老师，可能恰好有急事，没有时间跟他解释。范伯格环顾整个教室。他感觉自己走进了一部现实版的《黑板丛林》（Blackboard Jungle）a。那是一堂英语课，但是没有一个学生在做阅读或写作任务。一群男孩在教室后面掷骰子。几个女孩拿出了化妆包，正在涂口红，聊着她们晚上打算约会的对象。毫无疑问，这些学生在老师离开之前就已经是这个乔·索耶是“为美国而教”的一名学员，他当时也在加西亚小学教书。
10月下旬，他告诉范伯格，一位很有趣的演讲者即将到访休斯敦。这位演讲者就是雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）—— 洛杉矶的一名小学教师。艾斯奎斯应邀在休斯敦研讨会上演讲，这是一个关于社会问题的系列讲座，赞助者之一是索耶认识的一位社会知名女性。演讲前一天晚上，索耶出席了由他的朋友和其他赞助者为艾斯奎斯安排的晚宴。第二天，他兴奋地回到学校，坚持让范伯格去听一听这个演讲，领略一下艾斯奎斯独特的教学方法。
自从到访那些中学之后，范伯格还没有走出失望的阴影。他反问道，自己为什么要浪费时间去听一个陌生教师的演讲。“因为你们的教学方式有很多相似之处，”索耶说，“他今晚的演讲地点在李高中（Lee High School），你应该去听一听。”
范伯格回到家，把演讲的事情告诉了莱文。俩人当时的情绪都很低落。范伯格想攻读法律。莱文想回纽约。但是他们那天晚上也没什么特殊的安排，所以就去听了艾斯奎斯的演讲。他们坐在李高中校礼堂的中间，靠近过道的地方。一名圆脸男子，一米八多一点的个头，留着棕色胡子，上身穿正装衬衫，打着领带，外加运动外套，下身着宽松裤和网球鞋，走到了约200名观众的前面。 “非常感谢盛情邀约，”艾斯奎斯说，“我带来了我的几个学生。他们有一大堆经验想与诸位分享。当选为‘迪士尼年度教师’是一种莫大的荣誉，但我认为自己并不比其他教师优秀。我只是在努力做好本职工作。
他站在台上，身后坐着两个女孩，一个是亚裔，另一个是拉美裔。他向她们做了一个手势。“我们相信学习没有捷径可走，”艾斯奎斯高声说道，“这就是为什么我的学生要早上7点到校，下午5点才放学，每年坚持50个周的学习时间。甚至在他们上了初中和高中，他们周六还会来找我，让我给他们辅导大学入学考试（SAT）备考。我和孩子们共同努力，把他们送进大学 ；因为只有上了大学，他们才有机会做自己需要做的事情。”
在接下来的90分钟时间里，范伯格和莱文感觉自己仿佛置身于《星际迷航》的模拟飞行器中，在时空中静止。他们不记得自己曾经像这样如此专注地听过别人演讲。这个人回答了他们那么多的问题。他的演讲解决了他们很多悬而未决的疑虑，这些疑虑曾一度让他们有放弃教书的念头。他有办法解决他们的痛苦和绝望。偶尔，他们也会扬起眉毛四目相对，或者低声发出惊叹声。哇！太厉害了！
他们一边感受艾斯奎斯战胜愚昧、贫穷、虚伪和官僚的兴奋，一边开始仔细打量这位演讲者。他的岁数比他俩大一些，但也不至于比他们大一辈。虽然他很聪明，也很自信，甚至到了一种自负的程度，但是他看上去只是个普通人。他的演讲是发自肺腑的。他说的一切似乎都能让人产生共鸣。
他向观众介绍自己的两位学生，一个是五年级学生，另一个是六年级学生。莱文和范伯格知道这个年龄段低收入家庭的少数族裔的孩子一般会是什么样子。艾斯奎斯的学生会有什么不同呢？艾斯奎斯给她们出了一些数学应用题 ：“4名女服务员在一家餐馆工作。一天晚上下班后，她们要平分当天的小费。她们总共收到了20美元的小费。第一个女服务员拿走了全部小费的三分之一，第二个女服务员拿走了剩下的三分之二，第三个女服务员又拿走剩下的四分之三，第四个女服务员最后拿走剩下的六分之五。小费最后还剩下多少？
这两个学生很轻松地解答了这个问题，他们不用纸笔，而是直接口算。 当她们得出答案后，就大声而清晰地说出来，莱文和范伯格的学生很少会这样做。她们似乎没有提前记任何台词，而是用自己的话很自然地说了出来。她们向观众展示这道题的解答方法，描述她们是如何完成每一个步骤的。莱文和范伯格相互对望了一眼。
最能引起他们共鸣的是莎士比亚的戏剧，即莎翁的幽默讽刺短剧。艾斯奎斯说 ：“我非常喜欢读莎士比亚的作品，我的学生也对莎士比亚很感兴趣。每年我们都选择一部戏剧。我们会去阅读和学习，然后我们把它表演出来。莎士比亚的作品学起来真是太酷了，现在我们想和大家分享一些东西。”
莱文和范伯格对他们的学生有很高的期望，但他们从来没有想过要教那些喜欢说唱和MTV的孩子们学习16世纪伊丽莎白时代的戏剧。他们无法否认当时所看到的一切 ：两个女孩在表演一个20分钟的短剧，剧里满是莎士比亚的语录和场景。为了达到幽默的效果，她们还加入了一些现代社会评论。她们对语言节奏的把握很准确，看似对整部剧背景的理解也很透彻， 而且她们表演得很开心。这位老师究竟是如何教的？
演讲于当天晚上7点开始。两位小演员回答了观众提出的很多问题，之后，艾斯奎斯向现场观众表示感谢，把两位学生送回了家。对于范伯格和莱文来说，时间好像静止了一样。他们想认识一下艾斯奎斯和他的学生们，但一群人已经把艾斯奎斯团团围住了。他们性格腼腆，加上那天也很累。他们需要几天的时间来消化今天的所见所闻。
在开车回家的路上，他们不停地回想那天晚上的场景。在经历过一切挫折和失败，在走访中学过程中遭受残酷打击之后，艾斯奎斯又激发了他们的斗志。他们眼中看到的不再是问题，而是机遇。遇到难题，他们首先想到的是可以解决它。艾斯奎斯所取得的成就令人难以置信，但是他已经向他们提供了足够的信息，证明他在演讲一开始所说的都是真的，并不是魔法的力量。他们一门心思只想自己如何才能像艾斯奎斯那样教学。
他们到家之后，虽然很疲惫，但并不想睡觉。他们打开了范伯格的苹果电脑Macintosh Classic（第一代苹果电脑），循环播放爱尔兰摇滚传奇乐队U2的经典专辑《阿什堂宝贝》（Achtung Baby），开始在电脑上编写他们新的教学计划。他们认为与去年驾车穿越莫哈韦沙漠时那些天马行空的想法相比，新计划好太多了。新计划包括一切他们自认为可以做到的事情，艾斯奎斯的激励给了他们很大的信心。新计划应该叫什么名字呢？他们认为名字很重要。如果新计划有了名字，他们就可以把它挂在教室的门上，也可以将其印在T恤衫上。他们可以将这个名字作为提案的标题，提交给校长，这样她就可以看到他们有多出色，并给予他们所需的一切支持。多年之后，当被问及此事，范伯格和莱文都想不起来是谁先提出的这个名字。
据他们二人回忆，可能是两人同时想出来的。他们认为这个名字是如此的完美，谁先想出来的并不重要。他们将计划命名为“知识就是力量”项目（Knowledge Is Power Program），简称为“KIPP”，来源于他们最喜欢的鲍尔的歌谣之一。
这句话源自《读书吧，宝贝，读吧》。这首歌谣热情奔放，朗朗上口，学生们很是喜欢。
你要读书，宝贝，读吧。
你要读书，宝贝，读吧。
读得越多，知道的越多，
因为知识就是力量，
知识就是金钱，
我要读书。
引言
第一时期 KIPP的起点
1. 知识即力量
2. 用教育改变世界
3. 旅行的智慧
4. 受挫休斯顿
5. 教室魔法师
6. 我们全都会学习
7. 大个子范伯格
8. 莱文的童年
9. 与家长成为盟友
10. 传奇的雷夫老师
研修室：今日KIPP——杰奎恩的新起点
第二时期 启动KIPP
11. 四处碰壁
12. 莱文的解雇风波
13. KIPP的承诺
14. 我们将改变世界
15. 每个孩子都愿意学
16. 激励与处罚
17. 学习动起来
18. 纽约调研
19. 声名大噪
20. 一对一单挑
21. 再辟战区
22. 为总统献唱
23. 临时换地
24. 鲍尔老师
研修室：今日KIPP——杰奎恩的“攀登课”
第三时期 创办两所学校
25. 那些犹太人在偷你的东西
26. 这小伙子怎么回事
27. KIPP工具箱
28. 在休斯敦重整旗鼓
29. 翻墙事件
30. 拿走电视
31. 研学之旅
32. 坐在操场上课
33. “突袭”教育局长
34. 莱文和科克伦
35. “我不要上那所学校！”
36. 剪断音响线
37. 不要畏缩、不准放弃
38. 先抢先赢
39. 震撼训话
40. 学会放手
41. 赢得金票
42. 疯狂的追求者
43. 成功，从老师的关爱开始
研修室：今日KIPP——杰奎恩进步了
第四时期 KIPP的奇迹
44. 六人会议
45. 优秀的毕业生
46. 质疑之声
47. 教改实验室
48. 鲍尔与雷夫老师
49. KIPP校友
50. 高个子老师
51. KIPP教学法
52. 牢记220教室
完美收官
后记
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