江苏师范大学教育科学学院教授，昆士兰技大学孔院中方院长，教育学博士，主攻比较教育研究，中国教育学会中青年理论工作者分会理事。国培项目首席专家，特级教师后备人才班导师。主持国家社会科学基金后期资助项目等多项；参与国家、省部级项目6项。主编著作3部，参编著作7部。发表论文50多篇，其中2篇被CPCI-SSH优选数据库检索收录，11篇被人大复印资料全文转载。

第一章 美国联邦教育政策变迁的国家竞争力视角选择
第一节 美国联邦教育政策变迁的研究缘起
第二节 美国联邦教育政策变迁的研究基点

第二章 国家竞争力分析模式解释教育政策的逻辑前提
第一节 什么是国家竞争力
第二节 国家竞争力与民族国家发展的理论基石
第三节 国家竞争力理论解释教育政策的合理依据
第四节 国家竞争力理论解释教育政策的分析框架

第三章 国家竞争力引领的美国联邦教育政策历史溯源
第一节 冷战时代前期（20世纪50年代-70年代）：卫星上天之后
第二节 冷战时代后期（20世纪80年代-1991年）：国家处在危险之中
第三节 后冷战时代（20世纪90年代-2001年）：静悄悄的危机
第四节 “后911”时代（2001年至今）：迎击风暴

第四章 国家竞争力科学技术指数与美国联邦教育政策
第一节 国家竞争力指数
第二节 研发强度指数与高等教育
第三节 知识产权指数与大学知识创新
第四节 美国联邦教育政策对科技竞争力的回应

第五章 国家竞争力国民素质指数与美国联邦教育政策
第一节 劳动力培训指数
第二节 教育指数
第三节 态度与价值观指数
第四节 美国联邦教育政策对国民素质竞争力的表达

第六章 国家竞争力创新指数与美国联邦教育政策
第一节 创新指数
第二节 研发指数
第三节 专利应用指数
第四节 美国联邦教育政策对创新要素竞争力的应对

第七章 国家竞争力引领的美国联邦教育政策价值诉求
第一节 卓越：质量之旨归
第二节 创新：美国之追求
第三节 国防：教育之责任

第八章 中国方案：从“华盛顿教育共识”到“北京教育共识”
第一节 垂暮：“华盛顿共识”
第二节 新生：“北京共识”
第三节 重塑：“华盛顿教育共识”
第四节 未来：“北京教育共识”

参考文献
后记