第1章 “智慧教育示范区”建设进展概述
“智慧教育示范区”作为《教育信息化2.0行动计划》的重点任务和高阶目标，也是面向区域教育信息化发展的创新行动。首批入选的8个示范区根据现有的基础和条件，结合区域特色做了大胆的尝试与改革创新，形成了推动智慧教育发展的新思路，并从建设举措、保障机制等方面开展创新实践，取得了初步成果，保证了“智慧教育示范区”创建工作的科学、顺利推进。
北京市东城区建立了区域智慧教育生态协同发展共同体，按照“五统一”总体应用框架，启动了“1+7+N”智慧教育相关建设项目，重点建设东城区“数据大脑”。山西省运城市通过开展全员培训，稳步实施师生信息素养提升工程，并以空间应用为载体，建立网络研修共同体，推进“三个课堂”的建设与应用。上海市闵行区立足数据驱动的“1258工程”，完成了区域教育云平台一期项目建设，借助电子书包开展了学生学习过程的伴随性数据采集。湖北省武汉市稳步推进“六大行动”，基本完成了教育大数据体系及中心顶层设计，加速推进了十大基础性工程建设，研制完成了三大引领性标准，有效实施了三大创新性行动。湖南省长沙市构建了智慧教育共同体，利用学生网络空间有效开展在线学习、自适应学习，通过伴随式教学评价、全面实施综合素质评价，全面推进教育评价改革。广东省广州市全面实施七大重点工程，试点开展智慧阅读工作，推动课堂教学改革。四川省成都市武侯区以“智慧教学新生态、教育服务新样态、智能治理新形态”三大任务为实施路径，确定了教学、评价、治理等7个智慧教育试点方向，推进智慧教育的实践探索。河北省雄安新区根据自身实际情况，对原有的智慧教育示范区建设方案进行改进和优化，编制了《雄安新区智慧教育五年行动计划（2021-2025年）》，明确提出18项行动计划。
1.1 北京市东城区“智慧教育示范区”创建工作进展
东城区围绕“加快推进教育现代化，建设‘东城品格、首都标准、中国特色、世界水平’的教育现代化示范区”总目标，构建网络化、数字化、智能化、终身化的智慧教育生态体系，促进信息技术与教育管理、教育科研、教育公共服务的深度融合创新。到2022年，在全面落实、完成教育部提出的“三全两高一大”发展目标及“智慧教育示范区”各项建设任务的基础上，确立“1+7+N”智慧教育总体框架，先行实现智慧教育助力教育现代化的创新示范。
2020年，东城区统筹推进“智慧教育示范区”建设，具体实施情况如下：一是召开了北京市东城区智慧教育示范区建设推进会，建立了区域智慧教育生态协同发展共同体，成立了“东城区智慧教育工作领导小组”，组建了由北京市东城区教育委员会、北京市东城区科学技术和信息化局、北京市东城区财政局等部门组成的“东城区‘智慧教育示范区’建设工作小组”。二是重点建设东城区“数据大脑”，按照“五统一”总体应用框架，打造区域信息化基础环境网络安全防护体系，推动“互联网+”教育信息化融合创新发展。三是总结中小学数字校园建设经验，优化现有数字校园建设和应用标准。四是完成区域内中小学教师培训，实现信息化教学方式应用的常态化。
东城区以“智慧教育示范区”建设为抓手，努力打造优质教育新路径：从基础设施建设来看，建成了涵盖全系统的区域光纤城域网，打造了“五统一”总体应用框架；从顶层设计来看，启动了“1+7+N”的智慧教育建设总体框架，初步形成“一校一档”“一师一档”“一生一档”汇聚整合的“数据大脑”；从应用成果来看，新课程网络教与学方式的变革，推动了翻转课堂、微课程教学的常态化应用；利用数据开展精准教学诊断分析；建成部分中考选考复习平台。
东城区“智慧教育示范区”建设主要有以下几个方面的特色：一是“数据大脑”建设奠定了“三全育人”的智慧之基，集约学校管理、教师发展和学生综合素质三类教育数据，努力推进教育数据建设。二是“学院制”课程创新助力核心素养的落地实践，东城区依托46个课程基地，面向全区师生提供在线课程服务，创新实现课程全覆盖。三是教学模式遵循有教无类、因材施教、各得其所的理念，突出教师为主导，学生为主体，注重启发式、互动式、探究式教学，打造深度课堂。四是数据智能推动多元评价，依托北京市全学段的综合素质评价平台，形成对学生的实时监测。五是逐渐形成区域个性化资源的教育内生品质，依托东城区数字资源平台，构建数字教育资源的汇聚、共享通道，形成优质数字教育资源的汇聚共享机制，搭建市、区、校三级协同的资源公共服务体系。六是人工智能教育提升师生信息素养，开展面向中小学生的四期人工智能教育课程。
1.2 山西省运城市“智慧教育示范区”创建工作进展
运城市的总体建设目标为：力争用5年时间，形成以创新人才培养为核心的智慧教育新生态，形成“互联网+”条件下的人才培养新模式、教育服务供给新模式和教育治理新模式，形成信息时代的智慧校园、智慧课程、智慧课堂、智慧学习、智慧教师、智慧评价、智慧环境的新形态，形成支持个性化和智能化的智慧学习环境，形成充满活力、富有效率、更加开放的智慧教育新体制机制，持续拓展智慧教育的广度、深度、力度和厚度，奋力当好教育信息化2.0时代排头兵。
2020年，运城市主要从以下几个方面开展智慧教育示范区建设：一是稳步实施师生信息素养提升工程。开展全员培训，促进教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革；实施高端人才培养计划，支撑区域智慧教育持续发展；开展创新实践课程，培养学生创新精神和实践能力。二是全面推进网络学习空间应用，促进课堂教学模式的变革。同时，以空间应用为载体，建立网络研修共同体，开展了多种形式的教研活动，推进“三个课堂”的建设与应用，促进区域教育优质均衡发展。三是协同教师发展中心开展有益探索，进一步发挥中心的优势，推动教学模式的变革、教学方法的创新，促进教学评价的全方位、立体化。四是构建个性化的教学支持环境。强化教育专网服务能力，推进 IPv6教育专网建设；强化教育云服务能力，建设智慧教育专有云；实施教育中台战略，集成应用系统和工具软件；接入专业机构资源，引入人工智能算法模型，为教育教学管理与服务创造条件。五是创新优化教育资源供给服务。积极采用自建、共建、评选、购买、共享等方式，动态建设三级教育资源供给体系。六是提升教育治理能力。通过大数据看板，对各级各类学校进行线上即时评价与统筹指挥。七是创新智慧教育生态协同发展机制。建立政府整体推进机制，成立智慧教育领导小组，整合基教、电教、教研、师训等力量，成立智慧教育协同发展中心，建立产学研用合作机制，联合服务企业形成智慧教育发展产业链，持续推进“政府购买服务，企业建设运维，学校持续使用”的运行机制，实行“一县+一站、一校+一组、线上+线下”校企服务模式。
运城市针对建设重点进行了深入探索，并取得了相关成果：一是全面推进师生信息素养提升工程，建立教师信息素养提升课程体系；组织中小学校长和教师进行信息技术应用能力达标考核；积极开展信息技术课程和综合实践课程，全市小学、初中、高中信息技术课程普及率达100%。二是依托平台探索教学新模式。积极探索以“学生为中心、数据为支撑、探究为主线”的课堂教学新模式。三是重视学生成长过程，探索综合素质评价体系。建立数据汇聚系统和数据管理中心，实现教育管理和教学工作的数据融通。四是构建个性化的教学环境。建设现代城域网络，采用新一代互联网 IPv6技术，打通高校科研与中小学、职业学校的课程信息通道；架构三级教育平台，建立相互融通的三级教育云空间。五是分层分类、融通课程，提升资源供给服务能力。全市开发了6000课时的优秀课堂教学实录、100位名师专题资源、50个优秀校本资源和30个优秀教改项目资源，为学生提供覆盖全学段、全学科的优质资源。六是建设校园智能感知环境，支持面向学校、教师和学生的全方位学情分析、教学矫正服务；精准推送适配的学习资源，对学习者制定精确画像；创新学校育人模式，对接国际先进教育理念和一流教育资源，通过更加密切的互动交流，共同绘就学校教育的未来蓝图。
1.3 上海市闵行区“智慧教育示范区”创建工作进展
闵行区主要围绕“数据驱动的大规模因材施教”目标，坚持“五育并举”，建立适应区域整体推进的教育云服务平台，构建支持个性化教与学的智慧学习环境，探索个性化、差异化的教与学模式，形成产学研用协同创新的区域教育信息化公共服务体系，促进师生全面而有个性的发展，推动闵行区教育更加公平、更高质量地稳步发展。
2020年，闵行区“智慧教育示范区”建设主要从以下几个方面展开：一是立足数据驱动的“1258工程”，完成了区域教育云平台一期项目建设并顺利通过验收，为示范区建设奠定基础架构。二是针对突发新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情，及时制订“停课不停学”方案，做好198个特殊群体托底保障，实现了在线教学的“全覆盖”，保障了教育公平。三是在理论研究方面做了大量调研，为智慧教育的探索提供了理论支撑。四是通过变革培训方式，面对不同对象，采用线上线下相结合的方式进行培训，不断提升教师的信息素养。五是通过项目驱动引领，推选出143个智慧教育项目，全面推进大规模因材施教。
闵行区“智慧教育示范区”创建工作点面结合、重点突出，取得了一系列成果：一是提升师生信息素养。面对管理者、培训者、教师和学生分别开展精准培训，转变他们的思维方式，提升他们的学习、教学应用能力。二是探索新型教学模式。优化区域电子书包和数字化教学的云平台，引入第三方公司，结合市级平台，构建了数据驱动的课堂教学模型，不断深化信息技术与教学的深度融合，为区域信息化教育提供系统支撑。三是数据驱动的综合素质评价。以电子书包为载体，在95所学校3845个班级开展了学生学习过程数据的伴随性采集，形成了1405个班级的学情报告，借助市综合素质评价系统完成初高中共计80所学校，67678位学生的综合素质评价。四是建设个性化教学服务环境。通过内引外联的方式，实现教育数据与政府数据的对接，区域建设教育云平台，完成教育统一身份认证。以143个智慧教育项目校、4所信息化标杆校为核心，开展数字校园建设，整体构建区域个性化教学服务环境。五是提升资源供给服务能力。通过与国家*、市级、区域资源的共建共享，与科研机构协同创新的方式，提升教育资源供给服务能力。六是提升现代教育治理能力。借助电信6000路视频云，保障了430所学校的安全；基于数据实证，完成全区213所中小幼办学绩效考核评价。
1.4 湖北省武汉市“智慧教育示范区”创建工作进展
武汉市在深入推进“三通工程”建设和“三全两高一大”目标的基础上，深度利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，统筹规划，整体布局，重构教育环境、创新教育模式、优化教育治理、改革教育评价，基本形成“智能+”条件下的人才培养、教育服务、教育治理新模式。重点推进“六大行动”，即实施智慧教育环境建设行动，高水平建成覆盖全市的智慧教育基础设施；实施信息素养全面提升行动，打造新时代高水平管理者、教师和学生队伍；实施中小学校课堂革命行动，推进中小学课堂教与学方式变革；实施资源供给模式创新行动，实现差异化供给和智能化服务；实施数据驱动评价实践行动，促进学生德智体美劳全面发展；实施教育治理能力优化行动，推动教育治理体系和治理能力现代化。
2020年，武汉市主要围绕以下几个方面开展了实施工作：一是以基础性工程推进示范区建设，启动十大基础性建设工程；二是以引领性标准推进示范区建设，研制三大具有引领性的标准；三是以创新性行动推进示范区建设，实施三项行动。同时，武汉市明确了年度重点工作并着力推进：一是做好武汉教育大数据中心顶层设计，启动武汉教育大数据中心建设；二是研制智慧教室建设标准，建设120间智慧教室；三是研制人工智能实验室建设标准，建设120间人工智能实验室；四是建设120间智慧图书馆；五是建设60所智能化标准化考场学校；六是加快校园网络提速增效，中心城区、新城区城关地区学校班均带宽逐步达到100M；七是由各区、各校自主建设创客教室、 STEAM 教室等智能
展开
