韩永红，男，（1970 —）上海市人，现为广东肇庆学院教育科学学院教师，副教授，1997、2009年于甘肃兰州西北师范大学教育学院获心理学硕士、教育学博士学位，广东省高等学校第六批“千百十工程”校级学术带头人。2004—2019年，出版专著两部，主持和参与省部厅课题5项，在相关权威、核心期刊发表论文近30篇，获省校级科研奖励6次，研究方向：教育基本理论、教学心理、心理教育。

导  论

第一部分  始于耻感的传统“善”的德育

  第一节  “善”的德育的文化脉络 

  第二节  耻感辨析

  第三节  传统善的德育之知耻德育

第二部分  现代性与“恶”

  第一节  现代性之主体性 

  第二节  “恶”的正当性与有效性

  第三节  恶的分类

  第四节  “善”“恶”之古代与现代

第三部分  “恶的德育”概述

  第一节  公共生活

  第二节  底线德育——遏制歹毒恶

  第三节  陌生人德育——克制平庸恶

  第四节  超越性德育——掩蔽根本恶

  第五节  终极性德育——虚化根本恶

第四部分  始于“罪感”的“恶的德育”

  第一节  “罪感”辨析

  第二节  “恶的德育”之知罪德育

  第三节  “恶”的德育之理智德性

第五部分  现代学校“恶的德育”

  第一节  现代学校德育模式与抑恶

  第二节  课程教学教法中的抑恶

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结  语

参考文献

后  记