劳动教育既要提高，又要普及
建设高质量教育体系是“十四五”期间我国教育发展的战略重点。劳动教育是高质量教育体系建设中必不可少的一环。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，2021年4月29日，全国人民代表大会常务委员会通过《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》，正式确立“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。“十三五”与“十四五”更迭之际，这一系列关于劳动教育的重磅文件的陆续推出，充分彰显出党中央着力补齐劳动教育短板，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平人才培养体系的坚定决心与系统谋划。
建设高质量劳动教育体系，首先意味着新时代劳动教育必须提高质量。要聚焦新时代的新要求，抓好提高劳动教育质量的几个关键点。一是提高认识抓重点，要从事关立德树人、事关强国富民、事关治国理政的高度深刻认识社会主义制度下劳动教育所承载的丰富教育内涵和长远政治考量，切实提升建设高质量劳动教育体系的时代责任感。二是点面结合抓整体，要从开好劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外广泛开展劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化等多条路径，整体优化劳动教育课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，全面落实中央关于劳动教育的新要求。三是面向全体抓贯通，要紧扣培养社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向、劳动技能水平的总体目标，遵循教育教学规律和人才培养规律，面向全体学生，贯通大中小学各学段，有序安排劳动教育内容，形成各学段依次递进、贯通一致的劳动教育体系，把劳动教育任务落到实处。四是加强统筹抓协同，要加强政府统筹，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，推动建立家庭、学校、社会各方面齐抓共管、协同实施的机制。
建设高质量劳动教育体系，还意味着新时代劳动教育必须注重普及。我们可以从两个方面来理解这种普及的重要性。
一方面，普及化是中国共产党推进劳动教育的优良传统。回顾建党百年推进劳动教育的历史可以发现，我们党所讲的劳动教育不仅是针对学生的教育，也是针对全体人民的教育，包括对党员、干部、青年和知识分子的教育。因此，新中国在确立教育为工农服务、为生产建设服务的基本方针时，就明确指出：我们在各种和各级教育工作中都应该树立尊重劳动和热爱劳动的正确观点与习惯；我们的教育在任何场合都应该根据社会发展的科学规律鼓舞人民大众从事劳动创造的高度热情和积极性；应该及时表扬和普及每一种劳动事业中的发明和创造；应该采取一切适合当前环境与条件的方法和方式，组织原来一切不从事劳动生产的人们，逐步地参加劳动生产，借以发展生产，并在劳动中改造自己；要在广大劳动人民中广泛而深入地进行劳动纪律的教育，在广大农民中实行劳动互助和集体生产的教育。可见，在我们党对社会主义教育体制的最初设计中，劳动教育就是面向全体人民大众的教育，是民族的、科学的、大众的社会主义文化精神的生动实践。
另一方面，普及化是新时代劳动教育实施推进的必要前提。新时代劳动教育是政府统筹下家校社协同推进的事业。在切实发挥好学校主导作用的同时，还要引导家庭发挥好基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，让孩子从小养成爱劳动的好习惯；社会发挥好支持作用，统筹各方面资源，为劳动教育提供条件保障、搭建活动平台，营造良好舆论氛围。因此，除学校教师外，参与劳动教育的各方，包括政府管理者、学生家长、企业公司、工厂农场、工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等，均需要对劳动教育有一个基本的、共识性的理解，才能共同演绎好推进新时代劳动教育的协奏曲。
因此，新时代劳动教育既需要提高，又需要普及。提高，是建设高质量劳动教育体系的正面回应；普及，是建设高质量劳动教育体系的深度策应。在聚焦教育系统，持续改进和提高劳动教育质量的同时，也要向社会系统开放，发挥我党劳动教育的优良传统，做好面向社会大众的普及与推广。
由中国劳动关系学院劳动教育学院青年学者党印担纲主编的这本书正是一次面向社会大众普及劳动教育的积极尝试。该书的编写起源于我校首届劳动教育管理项目研究生深入一线的调研。他们在调研中发现，尽管新时代劳动教育的理念宣传如火如荼，但在教育界之外，社会大众甚至是一些政府部门的管理干部并不了解劳动教育，存在诸多困惑与不解，比如，劳动教育是什么？劳动教育是否就是让学生参加体力劳动？劳动教育和我们这些非教育系统的人有什么关系？是不是只有中国的学校搞劳动教育？……这些问题促使党印等青年老师萌发了编写一本浅显易懂的劳动教育普及读物的想法。
作为一本面向大众的劳动教育普及读物，本书呈现出两个明显的特点：一是覆盖全面。全书从劳动与劳动教育、中国劳动教育发展历程、国外劳动教育、学校劳动教育、家庭劳动教育、社会劳动教育、未来劳动与劳动教育各个方面，全面梳理了劳动教育的基本理念，系统总结了古今中外劳动教育的主要做法与经验，科学解读了学校、家庭、社会劳动教育的内容和方式，前瞻性地预测了未来劳动和劳动教育的发展形态，积极回应了社会各界对劳动教育可能存在的种种困惑。二是力求简练。本书在编写过程中查阅、整理了大量资料，对每个问题的解答都力求言简意赅、点到即止，便于读者快速掌握每个问题最基本的信息。因此，我想将此书比作一张帮助普通大众快速了解劳动教育概貌的“旅游导图”。它是帮助我们快速找到“景点”的法宝，但绝不能代替我们的游历。对劳动教育有更多关注的读者，可以以此书为起点，查阅更多资料，形成更深入的认识。
衷心希望这本书在帮助社会大众快速了解劳动教育概貌的同时，能够激发更多人关注劳动教育、研究劳动教育，汇聚社会各界齐心协力推进劳动教育的磅礴力量。
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