第一章 时代需要：“强校工程”的教育思考
第一节 “强校工程”项目背景与发展需要
第二节 “强校工程”项目校本化路径思考
第三节 “强校工程”项目推进的六大任务
第四节 “强校工程”项目的成效

第二章 探索路径：基于EACH综合实践活动课程的实践
第一节 国家课程校本管理的与时俱进
第二节 落实立德树人和课程育人任务
第三节 打造特色课程和发挥育人功能

第三章 课程领导：学校管理工作的关键领域
第一节 新课程对校长角色与地位的认定
第二节 校长课程领导力是管理领域的拓展
第三节 实现有效的校本课程与教学管理

第四章 课堂改进：付诸课程教学的六个行动
第一节 行动一：用教材教
第二节 行动二：授之以渔
第三节 行动三：把有效性贯穿于全过程
第四节 行动四：以学定教
第五节 行动五：开展互动式教学
第六节 行动六：创建探究课堂

第五章 行为规范：建设和完善虹口区示范校
第一节 行为规范教育的多重保障
第二节 行为规范教育实施途径多样
第三节 行为规范教育成果丰硕

第六章 校本德育：多途径强化思想品德教育
第一节 开展家庭教育指导
第二节 提升学生劳动素养
第三节 融入学生生涯教育
第四节 拓展学生德育创新活动

第七章 基础课程：夯实能力和提升学习素养
第一节 基于基础型课程的学习与认识
第二节 校本化的基础课教学改革创新

第八章 综实活动：构建三项校本化拓展课程
第一节 综合实践活动的特点
第二节 校本化综合实践活动的设计与实施
第三节 校本化综合实践活动的思考与经验

附件：教育研究论文
“智慧百草园”课程群设计与实施探索（李东昕）
《随迁子女家庭教育自助手册》编撰研究（吴秋平）
新中考改革背景下初中生公益劳动体验模式的实践探索（宇海燕）
数学课堂“问题串”式的提问设计
——数学课堂关键问题的解决策略（徐奕）
例谈如何提升初中语文口语交际教学效能（唐田田）
场馆资源引入课堂教学初探——《中国共产党的诞生》教学案例（王云霞）
有效设计课堂探究，将“看不见的存在”显现化（陈婷）