陈尚宝，现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长。在深圳市南山区、盐田区教科研部门工作多年，参与完成多个区域重大教育决策文件的调研与起草工作。近年来专注于STEM 教育、项目式学习等新兴学习方式研究，在《中国教师报》《基础教育参考》《中小学校长》等报刊发表论文多篇；主持我国教育科学 “十三五”规划教育部重点课题《基于 STEM 教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》。

目　录

第一章　概念界定 / 001

第一节　相关概念 / 001

第二节　核心概念 / 004

第二章　文献综述 / 007

第一节　对社会情绪学习内涵的理解 / 007

第二节　社会情绪学习的意义研究 / 010

第三节　社会情绪学习课程开发现状 / 019

第四节　社会情绪学习现有评估工具的缺乏 / 027

第三章　实操工具 / 031

第一节　特拉华社会情绪能力量表中文版 / 031

第二节　特拉华欺负受害量表（学生卷）中文版 / 033

第三节　抑郁量表 / 034

第四节　简易应对方式量表 / 036

第五节　青少年社会支持量表 / 038

第六节　人际信任量表 / 040

第四章　活动案例 / 043

第一节　“关怀学校社区”课程 / 043

第二节　“4Rs”课程 / 050

第三节　“RULER”课程 / 056

第四节　“第二步”课程 / 061

第五章　中小学幼儿园课程指南 / 064

第一节　3~6岁幼儿社会情绪学习课程  / 064

第二节　6~15岁青少年儿童社会情绪学习课程  / 083

后　记 / 152