李小妹，女，1962年出生，教授，博士生导师，西安交通大学医学部护理学系主任。澳大利亚拉托贝大学护理心理学学士，泰国清迈大学护理学硕士，西安交通大学流行病学博士。担任教育部本科教学指导委员会委员；国务院学位办护理硕士专业学位指导委员会委员；卫生部本科教材评审委员会主任委员；全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长；中华护理学会院校工作委员会副主委。

第一章 护理学的发展及基本概念 / 1

　 第一节　 护理学的形成与发展/ 2

　 第二节　 护理学的相关概念及知识体系 / 11

　 第三节　 护理专业概述 / 15

　 第四节　 护士的专业素质要求 / 20

第二章 健康与疾病  / 25

　 第一节　 健康 / 26

　 第二节　 疾病 / 30

　 第三节　 全球医疗卫生政策及保健体系 / 36

第三章 需要与关怀 / 42

　 第一节　 需要概述 / 43

　 第二节　 需要的相关理论及模式 / 44

　 第三节　 需要理论在护理实践中的应用 / 48

　 第四节　 关怀与护理 / 52

第四章 文化与护理 / 57

　 第一节　 文化的基本概念 / 58

　 第二节　 跨文化护理理论 / 65

　 第三节　 护理在满足服务对象文化需求中的作用 / 69

第五章 护患关系与人际沟通  / 74

　 第一节　 人际关系 / 75

　 第二节　 护患关系 / 81

　 第三节　 人际沟通 / 84

　 第四节　 护理工作中的沟通 / 90

第六章 生命历程中的身心发展  / 95

　 第一节　 身心发展概述 / 96

　 第二节　 心理社会发展理论及其在护理中的应用 / 98

　 第三节　 认知和道德发展理论及其在护理中的应用/ 103

　 第四节　 其他发展理论及其在护理中的应用/ 106

第七章 压力学说及其在护理中的应用 / 112

　 第一节　 概述/ 113

　 第二节　 压力的相关学说及理论/ 115

　 第三节　 压力的适应/ 119

　 第四节　 压力的预防及管理/ 122

　 第五节　 压力与护理/ 125

第八章 护理程序  / 132

　 第一节　 概述/ 133

　 第二节　 护理评估/ 137

　 第三节　 护理诊断/ 140

　 第四节　 护理计划/ 144

　 第五节　 护理实施/ 149

　 第六节　 护理评价/ 153

第九章 护理理论及模式 / 156

　 第一节　 概述/ 157

　 第二节　 奥瑞姆的自理理论/ 163

　 第三节　 罗伊的适应模式/ 168

　 第四节　 纽曼的系统模式/ 173

　 第五节　 科尔卡巴的舒适理论/ 176

第十章 护理学思维方法与决策 / 181

　 第一节　 护理评判性思维/ 182

　 第二节　 临床护理决策/ 188

　 第三节　 循证护理/ 191

第十一章 健康管理与健康教育  / 197

　 第一节　 健康管理概述/ 198

　 第二节　 健康教育概述/ 202

　 第三节　 健康教育的相关理论与模式/ 203

　 第四节　 健康教育的程序及方法/ 209

第十二章 临终关怀  / 217

　 第一节　 希望与失望/ 218

　 第二节　 丧失与悲哀/ 223

　 第三节　 临终关怀/ 226

第十三章 护理伦理  / 233

　 第一节　 道德与伦理概述/ 234

　 第二节　 职业道德与生命伦理学/ 235

　 第三节　 护理道德和护理伦理/ 239

第十四章 护理专业中的法律问题  / 247

　 第一节　 法律概述/ 248

　 第二节　 我国法律体系及卫生法规/ 250

　 第三节　 护理法/ 256

　 第四节　 护理工作中的法律问题/ 258

第十五章 护理职业生涯规划  / 263

　 第一节　 职业生涯规划概述/ 264

　 第二节　 职业生涯规划的理论基础及测评/ 267

　 第三节　 护理职业生涯规划/ 270

附录  / 279

　 附录一　 美国护士学会临床护理标准/ 279

　 附录二　 入院患者护理评估单（供参考） / 280

　 附录三　 护理诊断一览表（中英对照） / 281

　 附录四　 常见医护合作处理的问题/ 288

　 附录五　 护理计划单/ 291

中英文名词对照索引  / 292

参考文献  / 301