徐涵，德国不莱梅大学博士，沈阳师范大学教育科学学院二级教授、职业技术教育研究所所长；辽宁省特聘教授，辽宁省百千万人才工程百人层次。兼任教育部高等学校中等职业学校教师培养教学指导委员会委员；中国职业技术教育学会常务理事、科研工作委员会副主任；亚洲职业教育与培训协会常务理事；辽宁省职业技术教育学会副会长、学术委员会主任等职。获全国首届黄炎培杰出教师奖、全国第三届黄炎培优秀理论研究奖；荣获辽宁五一劳动奖章。主讲的职业教育学被评为辽宁省精品课程和辽宁省教师教育网络资源共享课程，主持完成“基于学习成果的职业教育课程标准开发与实践”获2018年*家级教学成果二等奖。主要研究方向为职业教育基本理论、比较职业教育和职业教育政策。

主持国家社科基金等*家级、省部级课题18项，国际合作项目7项，10项研究成果获省部级以上奖励，其中“以工作过程为导向的职业教育理论与实证研究”获全国第四届教育科学优秀成果二等奖。在商务印书馆、高等教育出版社等出版学术著作9部，在《比较教育研究》《教育发展研究》等学术刊物上发表学术论文百余篇，其中10余篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。

韩玉，沈阳师范大学教育科学学院教授，硕士生导师，2010年西南大学博士毕业，2015年华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后出站，2016年入选辽宁省“百千万人才工程”百人层次，2018年入选“辽宁省高校创新人才支持计划”。

自高校工作以来，一直从事职业技术教育教学与研究工作，主讲《职业技术教育管理学》《比较职业技术教育》等课程，研究方向为职业技术教育基本理论、高等职业技术教育、德育原理。在《光明日报》《高等教育研究》等报刊上发表论文40余篇。出版专著《德育的关怀：迈向教师的意义世界》，获辽宁省哲学社会科学成果奖三等奖。主持全国教育科学规划、教育部人文社科基金等国家和省部级课题20余项，国际合作项目1项。

第一部分研究报告

一、研究背景

二、研究现状综述

三、研究的内容与意义

四、研究思路、方法与技术路线

五、研究成果

六、成果的创新与特色

七、成果应用前景展望

第二部分开发指南

一、基于学习成果的职业教育课程标准的内涵及基本特征

二、基于学习成果的职业教育课程标准的基本结构

三、学习成果制定原则与行为动词

四、基于学习成果的职业教育课程标准开发的基本原则

五、基于学习成果的职业教育课程标准开发的基本程序

六、课程标准开发人员的构成及基本素质要求

七、基于学习成果的职业教育课程标准开发的技术与方法

附件1：高职院校应用化工技术专业用人单位调查问卷

附件2：高职院校应用化工技术专业毕业生调查问卷

附件3：高职院校酒店服务与管理专业预先准备的初步职业分析表

附件4：职业分析验证工具

附件5：课程标准验证工具

第三部分实践案例

中等职业学校数控技术应用专业“数控车床操作”课程标准

中等职业学校物流服务与管理专业“仓储服务提供”课程标准

高等职业学校园林技术专业“园林植物栽培与养护”课程标准

高等职业学校会计专业“基础会计”课程标准

高等职业学校电子商务专业“Web产品设计与开发”课程标准