开展中国青少年社会与情感能力（Social Emotional Learning，简称SEL）测评，一方面是促进我国教育的国际合作与对话，在世界的坐标系里定位中国的教育，做出“中国的回答”，让中国的教育走出去，扩大中国教育的国际影响力；另一方面也是为了回应我国教育政策的重大需求，为了进一步改进我们的学校实践。
为了满足中小学校日益增长的对培养学生社会与情感能力的迫切需求，华东师范大学社会与情感能力研究中心组织了华东师范大学跨学科的学术团队，包括教育学、心理学、测量学、脑科学等等不同学科的研究者，连接国内与国际，不同区域多部门，开展跨国、跨区域、跨机构的联合攻关研究，在此基础上共同撰写了这本著作。
全书从理论、政策和本土化实践这三个方面，全貌地呈现SEL理论框架诞生的前因、背景及当下发展情况，政策文本的解码和措施的解读，在此基础上分享项目组本土化实践的开展情况，期望可以推动更多相应的本土实践。