一字评语如何一字立骨
成长汉字突出的特点是“量体裁衣，一字立骨”，那么，具体怎么“立”的？又是怎么解读的呢？在写作上有什么规律可循呢？我在这里谈谈我的写法。
如果我们静下来，认真地梳理一下，就不难发现，就德才能力而言，几乎每个班级的学生都可以大体分三类：优点突出的孩子，被缺点所累的孩子，隐匿在人群中的小花小草。三类学生，三种写法。
一、优点突出的孩子：有啥送啥，点亮亮点
对优点突出的孩子，想让评语最大程度发挥教育意义，还要根据他的个性、特长或不足，提出更高的要求，激励他们树立更高的人生目标，同时也把他们打造成班级核心人物，成为大家追赶的目标。
丁光来，身上优点一大堆，说了这个漏了那个，怎么办？我只用一个“光”字就把他的优点概括出来了。但他又有着明显的缺点：话痨，字迹不工整。“光”字依然罩得住他的缺点，用“光”驱散黑暗。我是这样写的：
光来同学，苗老师送你的年度成长汉字是“光”！“光前裕后，继往开来”，这是苗老师对你的期待。你是一个清澈明亮、内心有光的学生。你善良懂事，一直在默默地为班级做事情；你心胸宽广，跟同学相处，零冲突；你聪明能干，才思敏捷，全面发展。课堂上，你的思维链条就像是通了电，每一节都闪烁着奇异的火花！你就是一个发光体，照到哪里哪里亮！只是，你太才华横溢了，“话多成灾”喽！真正的男子汉一定要勇于向自己的弱点开战。你的书写在一天天进步，我看到了你追求进步的力量。改变说话不节制的毛病，也要拿出这种力量来！放大你的光亮，照亮那些不足吧！苗老师期待你成为启航班名副其实的领军人物！
余子墨，品学兼优，平和文静，多才多艺，全面发展。我是这样写的：
子墨同学，苗老师送你的年度成长汉字是“香”。我爱幽兰异众芳，任是无人也自香。兰花最符合你的品性，你是一个灵魂里有香气的才女！你品学兼优，亦动亦静，多才多艺，全面发展！最难得的是你有一颗纯正洁净的心！喜欢你上课的状态，那双熠熠生辉的眼睛里盛满着聪颖热情！喜欢你的画作，色彩和谐，意境深邃，引人遐思！喜欢看你的文字，像条播的新芽一样清新优美，文质兼美，总是让老师同学暗暗称奇！喜欢你的书法，平和畅达，舒展隽秀，你送老师的字，我一直在家悬挂着呢！祝福子墨，你总是不言不语，但你有自己的立场。青山不墨千秋画，流水无弦万古琴。祝福你，未来，疏影暗香是你的形象，翰墨飘香是你的成就，春风花草香是你的生活！
二、为缺点所累的孩子：缺啥补啥，弥补不足
有些孩子，某方面的问题较为突出，已经成了成长的绊脚石，班主任直面孩子的问题，送一个恰当的字如同送他们一个撬动成长寰球的支点。请看下面的评语：
珈屿同学，苗老师送你的年度成长汉字是“中”！平和中正，不偏不倚，外圆内方，需要你持久修行。你天资颖慧，卓越欲强，有与别人比高下的决心；你书写又快又好，作业本上端正而又有笔锋的字体，让同学们很佩服；你才思敏捷，各科成绩优秀。你有大格局，还需要大度量。如果你能冷静全面地看待问题，遇事换位思考，你就不会总认为自己是正义的化身啦。如果你能戒骄戒躁，你的成绩不仅能做到优秀，还能做到拔尖呢！
从评语中不难看出，珈屿是一个“神通广大”的孙悟空，他是黄红混合性格，富有领导力和创新才干，但喜欢“剑走偏锋”。他“偏”，我偏送他“中”，我想用一个稳稳的铁锚拽住他桀骜不驯的犟脾气。
班里有个孩子是典型的红色性格，胆汁质，脾气暴躁，个头健壮，“动手能力”强，跟同学“征战”不断，弄得这个投诉那个告状，牵制了老师很多精力，但家长对孩子的问题缺少认识。急病需要下猛药，我用一个“虚”字，指出了他的问题：
××同学，苗老师送你的年度成长汉字是“虚”！君子虚己以受人。你体格强壮，心地善良，认可并力行勤奋、进取、助人等主流价值观，苗老师竭尽全力帮助你。只是你沉淀得太少，表现得太急，贪图得太多，缺少谦卑与敬畏。表达是一种能力，倾听是一种修养。在集体生活中，后者比前者更重要。思维品质只有在沉静中才能得到优化，人生最好的境界是丰富的安静。你需要控制自己刷存在感的念头，多看看别人是怎么做的，沉淀出你自己的一份涵养来，做自己情绪的看守者，不要干涉别人的事，摩擦就会少一些，你的学习生活也会越来越轻松愉快。
对于孩子的不足，无论是委婉点拨，还是当头棒喝，都以立德树人为念，以发展的眼光看待学生眼前的问题。我深信儿童的身心发展尚不定性，可能是因为认知能力不足、不善于管理情绪等，造成了他们某些方面的表现暂不尽如人意。因此，要给孩子指明努力的方向。
三、短期没有找到显著特征的孩子：另辟蹊径，解读名字
不得不说，每个班级总有一些孩子有些“同质化”，他们多属绿色性格，喜欢躲在人群里寻求安全感，基本不给老师添麻烦，也鲜有让人眼前一亮的表现。遇到这些孩子，我就从他们的名字入手找亮点，因为“你的名字里，藏着你的未来”，从名字上琢磨出“文章”以激励、规范学生的行为，引导孩子爱自己的名字，朝着名字期待的“明亮那方”奔去。
班里有个孩子叫“心然”，刚转学过来，是个乖巧胆怯如含羞草一样的女孩，我通过一个“然”字对她进行了全方位的赞美和鼓励。
心然同学，苗老师送你的年度成长汉字是“然”！心然心然，兰心蕙质，悟通八然：学习井然，生活自然；失误偶然，进步必然；表扬淡然，忽略泰然；得之坦然，失之怡然！悟通八然，此生悠然！你品学兼优，沉静热心，敏而好学，有很强的集体荣誉感和上进心。你很用心，帮老师做了很多事情，你不言不语，但老师心里有数。你有一颗比金子还珍贵的灵魂，我相信你的人生之路越走越宽。老师送你“八然”，谨记一生，幸福一生。
再如一个叫静怡的孩子，我这样写：
静怡同学，苗老师送你的年度成长汉字是“静”！静者安，静以修身，静水深流，每临大事有静气。喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌；喜欢你认真学习的态度，你总是不声不响地努力；喜欢你的通情达理，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序。你也是一个爱憎分明很有是非观的孩子，我很喜欢！亲爱的，静还有另一重意思：静=青+争，意为“青春必争”！这点也被你的行动解读得淋漓尽致，你是一个很有上进心的孩子，还记得那次为没有考到前几名哭鼻子吗？老师看出了你的好胜心！加油！
解读学生的名字，不一定要用名字里的那个字，比如一个叫“玉”的女孩子，我送她的是一个“琢”字，激励她要勇于雕琢自己，直到把内心隐藏的天使放飞出来。
这种“绿孩子”，短时间老师还真的不能充分了解其性格特点，但老师用亲切平和、饱含浓浓爱意的语言，给孩子送去了一份具有“唯一性”的评语，让孩子感受到了老师情感的温度，这样他们更易于接受老师的劝勉，并容易在心灵中产生共鸣。比如这个叫“静”的女孩子，此后仍一如既往地安静，但安静中有了活力，灵魂变得越来越舒展了。
一字评语的德育效果
在成长汉字的引领下，很多学生都在悄悄地发生着变化。我讲几个故事吧！
一、优点突出的孩子，一字评语是聚光灯
我给丁光来送的字是“光”，光来妈妈看到这个评语，笑得合不拢嘴，说这新年礼物送得太好了，值得一辈子珍藏！对我“买一送二”搭配送来的两个“批评指正”，家长孩子都一一“笑纳”。我在指出了光来的缺点的同时也给他树立了明确的目标：成为名副其实的领军人物。光来大受鼓舞，在下一学期中，他的书写进步很大，课堂上说话也有了节制。第二学期期末，光来同学走上红地毯，摘取了“最美英才星”的桂冠，和校长妈妈共进烛光晚餐。——这是厦门英才学校的学生拥有的极高荣誉。两年后，光来在全国人工智能大奖中获得一等奖！
我用一个“香”字高度赞美子墨的恬淡优雅、品格出众。这个成长汉字在我的反复强化之下，带动了不少孩子做“灵魂有香气的人”。班里有个别女孩子喜欢打扮，却不够文明。我明夸子墨，暗点她们。她们会意，也发生了细微的变化，带动了美好班风的形成。
二、为缺点所累的孩子，一字评语是当头棒喝
珈屿是个爱跑“偏”的孩子，我偏送他一个“中”字。他爸爸看到这个字，说：“这臭小子，这个字还跟他正配！我经常提醒他。”有了家长的“里应外合”，教育的力度就翻了倍。每次他哗众取宠做杠精，我就说：“小猴子，你又忘记了老师的话，把成长汉字及解读抄写一遍。”他就夸张地鬼哭狼嚎一番，摊开作业本。其实珈屿的才华不亚于光来，只是猴性很重。经过反复打磨，这个聪明出众的孩子，渐渐地收敛了锋芒，慢慢稳妥，慢慢宽容，把石头一样的自己打磨成温润的璞玉。
那个不够虚心的孩子，我给他的成长汉字“力度”最大。送了“虚”字之后，我还去家访，送他一盆兰花，告诉他兰花寓意君子之德，“虚己受人”。我很坦诚地跟他家长谈孩子给班级管理造成的困难，以及这些问题对孩子未来的不良影响。他有改变的主观愿望但却极其难改，这中间几经反复，每次犯错，我都提醒他要有君子品性，记住一个“虚”字。分班后，我们见面的机会不多，听说他变得越来越懂事了。一次他看到我，有点羞涩。想说话，大概是不知道该说什么，又想躲开。但就在即将走过的那一刻，他从人群中回过头说：“苗老师，我这次考试进步了。”我微笑：“我听说了。”他很腼腆地笑了。然后我们都不知道该说什么好了，风轻轻地流动着，满树的紫荆花在风中微微摇动，美好的气息在流淌。停了一会儿，他向我鞠了一躬，说了声：“苗老师，再见。”然后就混入来来往往的人群里。看着这个有点害羞知礼的少年，回想起当初那个大吼大叫曾带给我无数困扰的他，心里也有一份别样的感动，感叹成长带来的奇迹，感叹成长汉字的持续教化之功。
三、隐匿在人群中的小花小草，点亮名字让其大放异彩
丁心然，自从我那样解读了“然”字，她开始自信起来了，下学期主动请缨担任领读的任务，得到鼓励后，越发“悟通八然”了，成绩也直线上升，最终进入班级前十名，后来进入年段前五名！今年过教师节，我们分属不同的学部，她多次来找我，要把她亲手制作的贺卡送给我。在贺卡上，她提到了成长汉字给她的巨大激励。这还没完，她反过来给我送了一个成长汉字“亲”，说我是最亲最亲的老师。无论是致远班还是启航班，未来，孩子们远走高飞，教师原路返航，这些孩子还会“飞”回来看看，聊聊那场雪，那节课，那个红彤彤的信封，那个温暖的字眼，那个“会说话的橙子”……
成长汉字为什么会有这么好的德育效果呢？
第一，大道至简，简单易记，才能内化于心！
第二，变静态的“写”为系列活动，使德育效果叠加。活动之前有造势，给学生足够的期待；活动后期有跟进，使德育过程得到了延伸。在制卡和反馈上，把家长吸纳进来，扩大影响力。
第三，注重德育内化。这样的活动形成了“感知—体验—内化—践行”的闭环，同时又因为家长参与，公众号推送，有了“教室—家庭—社会”的辐射。孩子们参与了，由此提升对自我的理解，逐渐形成成长的意愿和能力，也促使他们更能珍视老师的劳动成果。
写好评语不容易，但是，值得我们去做。以人为本写评语，也就是在锻造人的灵魂。所以有人说，操行评语不仅仅是语言的艺术，更是爱的艺术。
展开
