信息技术与教学的深度融合是时代发展的必然选择，也是当下教育教学改革的重要特征。面对信息时代的教学需求，教师普遍存在“教学改进凭借主观臆断”“数据与教学改进关联度低”“数据素养不高”等问题。基于上述问题，宝山二中心小学围绕“基于数据分析改进教学行为的校本行动”开展了为期十年的持续性校本研究，本书呈现的就是这一研究的设计、行动和成果。本书的研究成果是学校承担的上海市教育委员会“以校为本的教育质量保障体系建设试点”子项目。
本书为教育理论专著，研究主题为如何利用信息技术，优化学校的教学。这一课题体现了问题导向，有较强的现实意义。