第1章 同样的环境及条件下，为什么会存在差异
［案例1］同样是上课，同样在学习，有的人金榜题名，有的人却名落孙山 57
［案例2］有的人练上10 遍就能学会骑车，有的人练上100 遍却还是不会 57
［案例3］对老师所讲的内容，有的人一听就懂，有的人却听不太懂 57
［案例4］有的人语文学得很好，有的人却很差 57
［案例5］有的人能在国外学到很多，有的人却不能 57
东京大学的学生为何能够“举一反三” 57

第2章 “学习”的三种类型
为什么有的人能够拔尖，有的人却不能 57
[ 类型1 ] 上课也没在学习的人 57
[ 类型2 ] 只在课堂上学习的人 57
[ 类型3 ] 除了睡觉时间之外，一直都在学习的人 57
“类型1”和“类型2”的人能否成为“类型3”呢 57

第3章 佼佼者的大脑构造异于常人吗
“大脑系统的版本很高”是什么意思 57
乱装软件的父母，系统宕机的孩子 57
大脑系统的版本是在哪个阶段确定下来的呢 57
主观提升系统版本的做法 57
大脑系统到底是指什么 57

第4章 “善解其意”与“不明就里”的根本区别
能够读懂文义的孩子，看书不过脑子的孩子 57
大脑系统的2 种升级方法 57

第5章 大脑系统的升级秘诀1 ：“学会存疑”
“秘诀”为何有效 57
1 培养“原因分析能力”的秘诀——“为什么？” 57
2 培养“自我表达能力”的秘诀——“怎么想？” 57
3 培养“问题解决能力”的秘诀——“如何做？” 57

第6章 大脑系统的升级秘诀2 ：“学会总结”
4 培养“抽象化思维”的秘诀——“简而言之” 57
何为“提高抽象程度” 57
东大学生的“抽象化能力”很高吗 57
5 培养“具象化思维”的秘诀——“举例来说？”57
何为“应用能力的实质” 57
使用秘诀时的七大禁忌 57

第7章 进一步强化大脑系统的 5 大秘诀
6 培养“积极思考能力”的秘诀——“要享受” 57
做着同样的工作，为什么升职有快有慢？57
7 培养“目的意识”的秘诀——“是为了什么？” 57
8 培养“原点回归能力”的秘诀——“原本是？” 57
9 培养“假说构建能力”的秘诀——“如果…？” 57
10 培养“问题意识”的秘诀——“这是真的吗？”57

后记
本书小结 57
最后，请务必试试这一点 57