《小学教师职业道德》：
1.关心爱护学生是小学教师教育工作的前提
关心爱护学生是指小学教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待每个学生；关心爱护学生是指小学教师要严格要求学生，耐心教导学生；关心爱护学生是指小学教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康地发展。关心爱护学生是对小学教师的基本要求，是一个小学教师应该具备的最基本的道德素质，是小学教师职业道德修养的底线。小学教师只有努力履行这一道德规范，才能正确地处理好师生关系，优化教育过程，高质量地完成对学生的教育和培养。可见，小学教师关心爱护学生既是其高尚品德的自我表现和师生情感深化的具体体现，又是实现教育任务的重要手段和力量。因此，关心爱护学生是小学教师从事教育工作的前提。
一方面，关心爱护学生是我国教育方针对小学教师的根本要求。在我国，人民教师担负着为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的重要任务，他们必须首先热爱自己的劳动对象——学生。我们知道，学生是在教师的教育下学习知识、获得智慧、养成品德、强健体魄的，所以，小学教师对学生的教育必须建立在一种高度的责任感之上。小学教师的这种责任感是一种充满着科学精神的教育之爱，这种爱不同于母爱中的偏私，也不同于友情之爱的单纯。小学教师的这种爱立足于对社会主义祖国前途的关心，是对教育事业的忠诚和对新一代社会主义接班人的期望。总之，小学教师对学生的爱如同一座坚实的桥梁连接着他们的心，它是人世间最真诚、最高尚、最宝贵的情感之一。
另一方面，关心爱护学生是素质教育对小学教师的基本要求。素质教育是促进社会发展、提升人口素质的重要途径。素质教育要求教育必须着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、价值观，促进他们在德、智、体、美、劳方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。根据素质教育的要求，学生在学习的过程中是一个独立的主体，而不是一个简单、被动的接受者。作为一个独立主体，学生需要得到教师的尊重，更需要得到教师的爱护。因此，小学教师在教育、教学过程中必须以热爱学生、关心学生、尊重学生为其工作的基本前提。
2.关心爱护学生的作用
没有爱就没有教育。爱学生是小学教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础。离开了这一基础，教育中的一切手段和技巧都将变得苍白无力。小学教师对学生的热爱，是爱在教育中的突出表现，这种爱对小学教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的作用，具体表现在以下几个方面。
其一，关心爱护学生有利于促进学生奋发向上。每一个学生都是一个独立的个体，他们有思想、有感情、有意识、会思考，是个生动活泼的人。不仅如此，每一个学生在学习、生活中也特别渴望得到别人的尊重、关怀、爱护，尤其是在学校里能够得到老师的重视和关心。在学生们的心目中，教师对自己的态度就是他们对自己的知识、能力、表现等许多方面的评价。如果教师对自己尊重、关心、爱护，就表明教师对自己的表现是满意的、肯定的，学生同样也会肯定自己。相反，如果教师不尊重、不关心自己，表明教师对自己是不满意的，学生也会否定自己。长此以往，得到教师肯定评价的学生会产生积极的情绪，从而产生前进的动力；得到老师否定评价的学生就会产生消极的情绪，以至于失去进步的动力。因此，小学教师一定要热爱每一位学生，使他们都产生积极的情感体验，从而肯定自己、相信自己、奋发向上。
其二，关心爱护学生为小学教师的施教提供了感情基础。在教育过程中，积极、深厚的情感是教师教、学生学的基础。小学教师在教育学生的过程中，只有关心、爱护、尊重学生，对学生充满真挚的友善之情，才能让学生感受到教师的关爱、真诚，产生对教师的尊敬、爱戴。有了师生之间的这种互相尊重、互相关爱的感情基础，也就为小学教师对学生进行德、智、体、美、劳的教育提供了良好的情感氛围。无论是什么样的学生，当他经过亲身的观察和体验，真正感受到教师对自己的关爱和友善，领会到教师对自己的谆谆教导都是出于好意，他就会对教师充满敬意和感激，也会虚心、乐意地听从教师的教诲，并将教师的要求转化为自己的实际行动。相反，如果教师在教育、教学过程中对学生态度冷淡、缺乏感情，并随意地伤害学生的自尊心和自信心，教师的这些行为就会引起学生的反感和厌恶，进而使学生形成对学习的逆反心理。因此，热爱学生是小学教师开展教育、教学的感情基础。
其三，关心爱护学生为小学教师培养学生的良好品德创造了契机。人们的高尚品德总是在一定的环境中，经过一定的亲身体验之后才能养成。当一个人生活在友爱、互助的环境中的时候，他就会被这种良好的氛围感染，在潜移默化中学会关爱、帮助别人。同样地，当一个小学生常常得到教师无微不至的关心和爱护，他就会在心中产生一种积极的情感体验，在感受被关心、被爱护的无限美好中去学会主动地关心、爱护他人。通常情况下，教师与学生如果能够彼此关爱、相互尊重和信任，师生之间就是一种民主平等的关系。在这样的关系中，学生会有一种自立、自主的主人翁的感觉，此时，不但学生乐于倾听教师的教导，积极参与到学习活动中，而且还会充满信心地、主动地施展自己的才能，求得更大的进步。教师在这样的情况下教育学生，更容易激发学生的主人翁意识和责任感，使学生更加积极地投入到高尚品德的学习中，并主动地用这种品德指导自己的实践。由此可见，关心爱护学生为小学教师培养学生高尚品德提供了难得的契机。
其四，关心爱护学生有利于小学教师教学质量的提高。小学教师对学生的爱是教师与学生形成良好的师生关系的基础，也是小学教师有效开展教育、教学活动的保证。小学教师对学生的爱是源于教师对教育事业的无限忠诚、对受教育者的高度负责，因此，我们常说师爱是一种伟大的、持久的、普遍的爱，是一种充满科学精神、具有理性的爱。小学教师对学生的爱越深，就越能赢得学生的尊重与爱戴，此时，学生不单单会喜欢这位教师，而且还会喜欢教师所上的这门课，反之亦然。所以，小学教师对学生的爱是学生学习的推动力、成长的催化剂，更是学生勇于攀登知识高峰的不竭动力。由此可见，对学生的爱是小学教师提高教育教学质量的重要保证。
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