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大学美育教程
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泸西县图书馆
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  • ISBN:
    9787567235861
  • 出 版 社 :
    苏州大学出版社
  • 出版日期:
    2021-07-01
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精彩书摘
  《大学美育教程》:
  一、优美
  (一)优美的内涵
  优美,又称秀美、柔美、纤丽美、阴柔美等,是一种静态的、柔性的、内柔外秀之美,是人们一般所理解的狭义的美的概念,它是一种常态美,普遍存在于现实世界中,是与壮美(又叫崇高)相对应的最常见的美学范畴。
  从形式上看,优美呈现着美的自由的形式,是合规律性与合目的性的和谐统一的静态成果。一般说来,优美在感性形式上会有小巧、柔和、精致、轻盈、秀丽、淡雅、舒缓、圆润、光滑、微妙、渐次、活泼、曲线的流动变化等特征;在内容方面,优美展示着美的形式的自由本质,合规律性与合目的性的矛盾对立,不是一方压倒另一方达到的统一,而是交融无间、浑然一体;在形式和内容的关系上则表现为十分协调,就其整体而言,优美对象的基本特征是内外关系的和谐;从性质上看,优美是直接地、单纯地表现美的合规律性与合目的性相统一的本质,与单纯表现客观现实对主体实践直接否定的丑是相对立而存在的。优美本身排斥了丑,又在自身之外与丑相比较而存在。
  优美广泛地存在于自然界、社会生活和艺术作品等审美对象之中。
  自然界的优美,侧重于形式的和谐统一,这种和谐与统一,主要通过自然界自身的运动形式、结构、声响、色彩等可感因素表现出来,如春风细雨、平湖秋月、娇莺嫩柳、小桥流水、江枫渔火、巫峡云雨、桂林山水,细雨朦胧中的青翠山色,雨止云高时的如镜碧波……无不以其秀丽、幽静给人以和谐感,使人沉醉于宁静温馨、怡情悦性的境界之中。
  社会生活中的优美,侧重于内容的和谐,既表现在人类实践活动的过程中,也表现在结果上,是真、善、美的和谐统一而产生出来的浑然合一、交融无间的一种境界。宁静和谐的社会环境,融洽和睦的人际关系,充满友谊的欢乐聚会,缠绵悱侧的爱情故事,白头偕老的恩爱伉俪,幸福美满的家庭氛围,顽皮活泼、天真无邪的童真生活,等等,都算得上是社会生活中的优美。社会生活中的优美使人们的生活情真意厚、其乐融融,从而沉浸在优美的审美体验之中。
  艺术中的优美是现实中的优美和艺术家艺术创造的有机结合体,能更鲜明而集中地体现优美的审美特性。作为一种艺术追求的境界,优美更是艺术所致力表现的对象,既讲究作品内容的和谐,又讲究形式的和谐,更讲究内容与形式的水乳交融。爱神维纳斯的典雅秀丽、蒙娜丽莎永恒的微笑、莫扎特和门德尔松的音乐的婉转与甜蜜、李清照词的婉约典雅等,无一不优美。优美是艺术创造的主要审美范畴之一。
  作为美的最常见形态,优美是比较典型的审美类型,优美往往与人形成和谐关系,容易被人接受欣赏,因而是人类在实践活动中较早注意到的一种审美现象。在人类审美经验还不十分丰富的古代,它是人的审美的主要对象。例如,古希腊人就把和谐概念与美的概念等同,把作为美的具体形态的优美的特征(和谐)看成是美的本质。在我国古代美学思想中,素有阴柔美和阳刚美之分。所谓“阴柔”“秀婉”“柔性美”,即优美。在近代,随着人们社会实践的发展,人与自然的关系不断丰富起来,人的审美领域也不断扩大,才产生了与优美相对应的壮美(崇高)等一系列审美范畴和对象。
  (二)优美的美学特征
  优美是一种和谐的美。优美的美学特征在于主体和客体、内容和形式的对立冲突的消解,因而是一种精神和情感、现实和理想交融一体的和谐美。从审美客体方面看,优美的对象往往具有一种理性内容与感性形式的和谐统一。安格尔的《泉》所表现的女性人体的美与柔和的曲线及色调,贝多芬《致爱丽丝》中情意的缠绵与如说如诉般的旋律……优美的客体的理性内容总是那么和谐地融化在明朗、光亮、温和、感性的形式之中。同样,从审美主体方面看,优美感也就是一种和谐感,在优美感中,审美感知、情感与想象总是调和着的,而且具有平静、愉悦、松弛、舒畅的特点。车尔尼雪夫斯基说过,美的东西总是与人生的幸福与欢快相连的。德苏瓦尔也说优美是在没有任何障碍或不快的阴影下自我的欣赏,它让人心情舒畅,轻松愉快,“看去无何等的威压,无何等的狂暴,无何等的冲突,又无何等的纠纷,只是极自然地,极柔和地,却又极庄严地,仿佛明月浸入一般地有一种适情顺性的情趣”。这正是车尔尼雪夫斯基所说的“赏心悦目的快乐”或“温柔的喜悦”的优美情景。
  英国18世纪著名美学家博克在他的《论崇高与美两种观念的根源》一书中,对美的特性进行了感官性的分析,而他的分析确切地说是对狭义的美——优美特性的分析:就大体说,美的性质,因为只是些通过感官来接受的性质,有下列几种:第一,比较小;第二,光滑;第三,各部分见出变化;但是第四,这些部分不露棱角,彼此像熔成一片;第五,身材娇弱,不是突出地现出孔武有力的样子;第六,颜色鲜明,但不强烈刺眼;第七,如果有刺眼的颜色,也要配上其他颜色,使它在变化中得到冲淡。尽管博克的描述带上了鲜明的经验主义色彩,但在其所阐释的优美情态中包含着优美的一些基本特性,如小巧、柔和、协调、均衡等。大致说来,优美的特点可以从以下几个方面加以认识:
  形体上,优美的特点是小而巧。一般说来,优美对象不应是粗大笨重的,而应是小而轻巧的。所以,优美常与小桥流水的自然景观和小巧玲珑的外形特征联系在一起。如果用崇山峻岭的雄、奇、险、峻与盆景艺术的奇思巧构的微缩景观相比较,显然,后者给我们的感受通常是秀雅、优美的。
  色彩上,优美的特点是鲜明而不刺激。优美对象的色彩比较鲜明,但不强烈,不炫人眼目,各种颜色搭配协调,没有过艳过浓的色调。
  ……
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目录
第一章 美育概述
第一节 美育的内涵
第二节 美育的任务及特点
第三节 中外美育思想的发展
第四节 美育和德育、智育、体育的关系与区别
复习思考题

第二章 认识美
第一节 美的探索
第二节 美的本质
第三节 美的领域
第四节 美的特征
第五节 美的形态
复习思考题

第三章 感受美
第一节 什么是美感
第二节 美感的特征
第三节 美感的心理形式
复习思考题

第四章 自然美
第一节 什么是自然美
第二节 自然美的形成
第三节 自然美的特征
第四节 大学生怎样进行自然美审美
复习思考题

第五章 社会美
第一节 什么是社会关
第二节 社会美的特征
第三节 大学生怎样进行社会美审美
复习思考题

第六章 艺术美
第一节 什么是艺术美
第二节 艺术美的本质
第三节 艺术美的特征
第四节 艺术美的功能
第五节 大学生怎样进行艺术美审美
复习思考题

参考文献
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