孙敏，中小学高级教师，常州市第二实验小学数学教师，教龄25年，常州市数学学科带头人，常州市名师工作室领衔人。先后获江苏省教科研先进教师、常州市优秀教育工作者、常州市优秀共产党员、常州市集团办学先进个人、常州市管理拔尖人才、常州市学习型个人等荣誉称号，在省级以上刊物发表文章40余篇，先后主持和参与省市级以上课题近十项，课题成果多次获得省市级奖。

第一章 我的教育主张
第一节 基点：相信孩子
一、理念，在经典学习中明晰
二、信念，因生命实践而确立
三、主张，从教海求索中产生
第二节 路径：静悄悄的革命
一、对核心概念的思辨
二、对关键问题的变革
第三节 思辨：学科与育人
一、在立场确认中把握学科与育人
二、在关系辨析中认识学科与育人
三、在个性解读中确立学科的育人价值

第二章 我的研究策划
第一节 选题：基于核心素养提升的结构教学研究概述
一、什么是核心素养
二、什么是结构教学
三、当结构教学遇到核心素养
第二节 策划：基于核心素养提升的结构教学研究路径
一、结构教学理念下的教材解读
二、结构教学理念下的学情解析
三、结构教学理念下的实施策略

第三章 我的实践探索
第一节 “数与代数”教学的育人价值开发与策略研究
一、结构教学理念下的数概念教学
二、结构教学理念下的数运算教学
三、结构教学理念下的估算教学
四、结构教学理念下的度量单位教学
第二节 “图形与几何”教学的育人价值开发和策略研究
一、结构教学理念下的图形概念教学
二、结构教学理念下的图形测量教学
第三节 “统计与概率”教学的育人价值开发与策略研究
一、结构教学视野下的统计教学
二、结构教学视野下的概率教学
第四节 “实践与综合运用”教学的育人价值开发与策略研究
一、实践活动教学育人价值的开发
二、实践活动教学策略的生成
第五节 复习教学的育人价值开发与策略研究
一、结构教学视野下的单元复习教学
二、结构教学视野下的总复习教学
后记 结构，孕育成长的伟力