绪论
第一章 教学本质：落实立德树人
第一节 有效教学的内涵
第二节 有效教学的实施
第三节 有效教学的模式
第二章 教学目标：聚焦核心素养
第一节 教学目标的有效设计
第二节 核心素养的课堂培育
第三节 一节好课的基本特征
第三章 教学内容：优化课程教材
第一节 优化课程教材的本质特征
第二节 优化课程教材的原则、路径
第三节 优化课程教材的策略
第四章 教学方式：引导自主学习
第一节 自主学习的含义、特征
第二节 引导自主学习的教学方式
第三节 引导自主学习的课堂样态
附录 苏州市10所中小学关于有效教学的实践探索
附录一 实践“教是为了不教”提升育人效能的高中教学改革探索——江苏省常熟中学
附录二 实践“教是为了不教”的初中育人课堂构建——苏州市吴中区迎春中学
附录三 以学生自主学习成长为中心的初中有效教学整体改革——苏州市南环实验中学校
附录四 构建适应农村小学的“教是为了不教”教学模式——苏州叶圣陶实验小学
附录五 引导小学生养成自主学习习惯的教学探索——苏州昆山市新镇中心小学校
附录六 “教是为了不教”思想引领下的智趣共生教学——苏州市吴江区桃源小学
附录七 走向“不教”的小学生自主学习核心素养培养——苏州工业园区唯亭实验小学
附录八 基于儿童生命成长的自主体验教学探索——苏州工业园区文革小学
附录九 实践“教是为了不教”的差异性自主学习教学——苏州市沧浪实验小学
附录十 小学教学化教为学、实现“不教”的实践研究——苏州市金阊外国语实验学校
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