（1）实用性。在实际学习工作的场景中提取常见的工作任务，以任务为导向引导学生进行学习，使学生提前进入模拟的职场环境，可提高学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
（2）任务导向。以任务为最基本单位进行教材的编排，在完成任务的过程中潜移默化地完成学习，使学生的学习过程更具目的性，学习的效果也更容易量化考核。
（3）个性化学习。考虑到学生计算机的基础和层次不同，本教材设计了基本任务和扩展任务，以提供学生自行根据自己的情况来安排学习。可以真正做到个性化学习。
（4）扩展性和延伸性。本教材面向各专业课程教学需求，需要全面顾及，强调了共通性，但在专业性上有所缺乏。为了弥补这一缺点，我们将知识点经过重新梳理分布在每个任务中，从而形成可复制及提升的知识框架结构，日后可根据这个框架结合不同的专业特点开发更具专业特色的《大学计算机基础》教材或学习资料，具有很强的扩展性和延伸性。