第一章 教科研机构建设：中国特色与区域实践
第一节 区域教科研机构建设概述
一、区域教科研机构的含义
二、区域教科研机构的功能
三、区域教科研机构的发展
第二节 区域教科研机构建设实践
一、区域教科研工作起点
二、区域教科研工作理念
三、区域教科研工作推进
四、区域教育治理改革探索
第三节 区域教科研机构建设再思考
一、注重整体性——谋全局胜于谋一隅
二、彰显引领性——方向与努力都重要
三、坚守持续性——一张蓝图画到底
四、强化基础性——积跬步以至千里
五、突出实践性——幸福是干出来的
六、凸显创新性——墨守成规没有出路
七、关注发展性——教育的意义是为了创造意义
第二章 课程建设：观念变革与实践创新
第一节 课程建设概述
一、课程概念
二、课程分类
三、课程编排
四、课程建设意义
第二节 区域课程建设实践
一、区域课程建设整体设计
二、区域“好课程”建设
三、学校课程整体规划
四、区域课堂教学改革
第三节 区域课程建设再思考
一、全面落实立德树人根本任务
二、面向未来人才培养新要求
三、课程实施指向核心素养
四、课程建设呼应区域发展新定位
五、课程改革顺应社会发展新趋势
第三章 教学管理：理论、实践与成效
第一节 教学管理概述
一、教学管理的概念
二、教学管理的理论
三、教学管理的特点
第二节 区域教学管理实践
一、教学管理理念
二、教学管理原则
三、教学常规管理
四、德育常规管理
五、教学评价管理
第三节 区域教学管理再思考
一、遵循教学管理的基本规律
二、结合区域实际制定教学管理策略
三、明确区域教学管理基本规范和总体要求
四、用机制落实区域教学管理主张
五、鼓励区域指导下的学校教学管理创新
第四章 教研管理：基本认识与实践形态
第一节 教研管理概述
一、教研管理的内涵
二、教研管理的特点
三、教研管理的意义
四、教研管理的影响因素
第二节 区域教研管理实践
一、教研管理的基本原则
二、教研管理的基本策略
三、教研管理的基本流程
四、教研员及其管理
五、主题教研
六、学科建设
第三节 区域教研管理再思考
一、科学的指导思想
二、合理的组织结构
三、重过程，贵落实
四、统筹兼顾，突出重点
五、通过有效评价改进区域教研管理
第五章 科研管理：原理、行动与成果
第一节 科研管理概述
一、科研管理的含义
二、科研管理的特点
三、科研管理的范围
四、科研管理的方法
第二节 区域科研管理实践
一、区域科研管理机制
二、区域科研管理行动
三、学校科研管理行动
第三节 区域科研管理再思考
一、制度管理，优化区域科研机制
二、分类管理，提升区域科研品质
三、过程管理，增强区域科研实效
四、人本管理，科研促进师生发展
第六章 教师专业发展管理：标准、体系与策略
第一节 教师专业发展概述
一、教师专业发展的理解
二、教师专业发展的意义
三、教师专业发展的管理
第二节 区域教师专业发展管理实践
一、区域教师专业发展管理体系建设
二、区域教师专业发展管理基本策略
三、区域教师专业发展管理重点项目
第三节 区域教师专业发展管理再思考
一、区域教师专业发展管理“八重困境”
二、区域教师专业发展管理“八个方向”
参考文献
附录
李显明：一位不忘初心孜孜不倦的教育追梦人
走出舒适区
后记
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