王红梅，温州道尔顿小学教师，毕业于东北师范大学，研究方向为教育心理学、小学德育、班主任管理、幼升小教育等。
　　《班主任》杂志封面人物，德育高级教师，国家家庭教育高级指导师，温州市名班主任，温州市优秀教师，全国青少年文明礼仪普及活动优秀辅导员，第三届全国中小学生听说读写大赛“优秀指导教师”，温州市直属学校班主任基本功大赛一等奖，所带班集体被评为市直属学校先进班集体。
　　在《人民教育》《中国教师报》《班主任》《温州教育》等报刊媒体发表多篇文章，其中关于班级课程建设的六篇文章连载在《中国教师报》。
　　曾主持多项温州市教科规划课题，获得温州市教科规划课题优秀成果一等奖，多次受邀到《光明日报》名师成长讲坛、北大新世纪附属学校、温州市教育局、温州大学、全国名师工作室发展联盟进行学术演讲。2018年受邀参加联合国教科文组织会议。

第一章 创造“全人整理”模式，激发学生自驱力
第一节 “全人整理”教育模式的新发展
第二节 道尔顿教室：激发学生民主自治的活力
第三节 多元整理：小学全学段整理课教学初探
第四节 立足整理教育，构建线上课堂和课后服务新模式

第二章 创新3+N班级建设，培养学生合作力
第一节 创意3+N，建设和谐的班集体
第二节 聚焦用设计思维，创新班级管理
第三节 班级管理课程背后的“同伴教育”
第四节 我的地盘我做主——班级自主管理模式的经验总结

第三章 创意班本课程设计，提升学生幸福力
第一节 班级微课程——班本课程开发的新实践
第二节 班本课程介绍与特色案例分析
第三节 新课程背景下的语文差异作业设计
第四节 行走在班本课程的创新之路上

第四章 创设自主管理样态，唤醒终身学习力
第一节 小学生自主管理三元结构模型的新探索
第二节 搭建学生问题解决的支架及案例
第三节 以学生为中心，打造学习空间新样态
第四节 “手册”为舵，“项目”为桨——养成自主教育新方式
……

第五章 创客班主任的成长路，给予教师生长力

附录
参考文献