王冬梅（1972—），山东省潍坊市奎文区宝通街小学数学教师，正高级教师。曾获“万人计划”国家教学名师和山东省特级教师、齐鲁名师、山东省教学能手、山东省有突出贡献的中青年专家等荣誉称号。连续10年担任山东省中小学教师远程研修课程专家，是教育部中小学名师领航工程名师工作室主持人。执教的课例曾荣获全国优质课一等奖、山东省优质课一等奖，并多次在全国、省、市、区会议上作为公开课、示范课。创立的“王冬梅智趣数学教学法”荣获新中国成立以来首次评选的基础教育国家教学成果二等奖。著有《智趣数学课》一书，在国家、省级刊物发表专业论文30余篇。

第一章 小学智趣数学教育的研究缘起
一、时代呼唤兼具感性理性素养的人
二、数学是一门兼具感性理性特质的学科
三、数学教与学现存问题与时代要求

第二章 小学智趣数学教育的研究历程
一、自主钻研阶段（1999-2004年，学习困难研究及学习能力训练）
二、学习借鉴阶段（2005-2009年，快乐数学教学法）
三、探索改进阶段（2010-2014年，智趣数学教学法）
四、深化拓展阶段（2015-2018年，小学智趣数学课程建设）
五、综合提升阶段（2019年至今，小学智趣教育）

第三章 小学智趣数学教育的“三维”模型
一、几种主流教学模型的理性思考
二、“三维”教育模型的理论内涵
三、“三维”教育模型的育人价值

第四章 小学智趣数学教育的理论构建
一、小学智趣数学教育的核心概念
二、小学智趣数学教育的理论基础
三、小学智趣数学的基本特征
四、小学智趣数学的基本原则
五、小学智趣数学的教学策略
六、基于学生立场的教学实践

第五章 小学智趣数学的课程资源建设
一、国家课程的“智趣化”重构
二、智趣数学实践活动的育人价值

第六章 小学智趣数学的教学实践
一、小学智趣数学教学的实践性特征
二、小学智趣数学探究活动的设计
三、小学智趣数学教学的基本课型
四、小学智趣数学单元整体教学设计
五、小学智趣数学教学中渗透思想方法的路径与建议
六、小学智趣数学学科活动项目清单

第七章 小学智趣数学教育的质量评价
一、智趣数学课堂教学评价
二、智趣数学学生素养评价

附录
附录1 坚守初心担使命名师领航谱新篇
附录2 纪念这幸福时刻
附录3 李瑾瑜教授对“智趣数学”教育研究的几点思考与建议
后记