《道德与价值观教育》
 教育的重量与承载
 关于学校道德教育的思考
 理论德育学的建构——试谈德育研究的哲学型、科学型与工程学型
 德育过程之个体社会化效能分析
 德育的非理性视角
 多元社会中学校道德教育：关注学生个体的生命世界
 指向留守儿童心灵关怀的学校德育
 城乡理解教育：学校价值观教育的新内容
 网络时代大学德育的若干思考
 国际全民教育发展对价值观教育的新诉求
 当前中国中学道德教育课程标准及其创新方式
 德育机制的创新：班组串换
 H.加登纳的智能结构新说与西方理智主义教育框架的动摇
 诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示
 关于负责任的道德主体如何成长的一种哲学阐释——基于对巴赫金道德哲学的解读
 苏霍姆林斯基教育思想对当代中国及未来国际全民教育的影响
 关注心灵与精神成长的德育——苏霍姆林斯基德育思想及其与教育现象学的契合
 论德育过程是人的情感交往的过程
 课程改革的道德目标—一个不容忽视的教育命题
 育德是教育的灵魂动情是德育的关键
 跟随鲁洁先生学习道德教育哲学
 在有道德的教育中成就人格
 思想品德：更加关注公民意识教育——《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》热点问题访谈
 永恒的道德无尽的思念——写在俄罗斯伦理学家季塔连科教授20周年忌辰
 关于大中小学德育课程衔接的思考
 尊重价值观学习特性及学习者——论中学生社会主义核心价值观教育
《情感发展与素质教育》
《教师人文素养与教师教育》
《情感教育论纲》
《教育的问题与挑战》
《与世界著名教育学者对话》
《情感德育论》