二级教授，博士生导师，山西中医药大学党委书记，山西医科大学健康人文研究中心主任。兼任山西省科协副主席，国务院学位委员会学科评议组成员，教育部高校设置评议委员会委员、医学人文素养与全科医学教学指导委员会副主任委员、本科教学工作评估专家，全国高等院校护理学本科教材评审委员会副主任委员，中华医学会医学教育分会常务委员、社会与人文教育学组组长，中国自然辩证法研究会理事、医学哲学专业委员会副主委，中国高教学

 第一章 导论 / 1

　 第一节　 教育与教育学概述/ 2

　 　 一、教育的概念与本质功能/ 2

　 　 二、教育的基本要素及其相互关系/ 2

　 　 三、教育学的概念和发展/ 3

　 　 四、教育与社会发展/ 4

　 　 五、教育与个体发展/ 6

　 第二节　 护理教育学概述/ 8

　 　 一、护理教育学的概念/ 8

　 　 二、护理教育学与其他学科的关系/ 8

　 　 三、护理教育的性质和任务/ 8

　 　 四、护理教育的基本特点/ 9

　 第三节　 护理教育体系的结构/ 9

　 　 一、护理教育体系的层次结构/ 9

　 　 二、护理教育体系的形式结构 / 10

　 第四节　 护理教育的发展与改革 / 11

　 　 一、护理教育发展与改革的背景 / 11

　 　 二、国外护理教育的发展与改革 / 12

　 　 三、我国护理教育的发展与改革 / 15

第二章 护理教育的目标体系 / 22

　 第一节　 教育目的 / 23

　 　 一、教育目的的概念 / 23

　 　 二、确定教育目的的依据 / 23

　 　 三、我国的教育目的及基本精神 / 25

　 第二节　 护理教育的培养目标 / 28

　 　 一、护理教育的目标体系 / 28

　 　 二、护理教育培养目标的概念 / 28

　 　 三、护理教育培养目标的制订原则 / 29

　 　 四、护理教育培养目标的内涵 / 29

　 第三节　 护理教学目标 / 30

　 　 一、教学目标分类理论 / 30

　 　 二、教学目标的功能与局限性 / 33

　 　 三、护理教学目标的编制技术 / 34

第三章 护理学专业的教师与学生 / 36

　 第一节　 护理学专业的教师 / 37

　 　 一、教师劳动的价值与特点 / 37

　 　 二、教师的权利与义务 / 39

　 　 三、教师的职责与角色 / 40

　 　 四、护理学专业教师的职业素质 / 40

　 　 五、护理学专业教师的专业发展 / 45

　 第二节　 护理学专业的学生 / 46

　 　 一、护理学专业学生的基本属性 / 46

　 　 二、护理学专业学生的权利与义务 / 47

　 第三节　 护理学专业的师生关系 / 48

　 　 一、护理学专业师生关系的基本性质 / 48

　 　 二、良好护理学专业师生关系的基本特征与作用 / 48

　 　 三、良好护理学专业师生关系构建的基本策略 / 49

第四章 护理教育的课程与教材  / 51

　 第一节　 护理学课程 / 52

　 　 一、护理学课程概述 / 52

　 　 二、护理学课程计划 / 59

　 　 三、护理学课程标准 / 63

　 第二节　 护理学教材 / 64

　 　 一、护理学教材概述 / 64

　 　 二、护理学课程标准与教材的关系 / 64

　 　 三、护理学教材编写原则 / 65

　 　 四、护理学教材选用原则 / 65

　 　 五、护理学教材评价原则 / 65