序言
自序
第一节　班主任的岗位职责与管理目标　// 002
第二节　班主任的权力基础　// 004
第三节　班主任如何运用手中的权力　// 012
第一节　如何理解师本制度与生本制度　// 024
第二节　如何着眼生本建构或者重构制度　// 035
第三节　规定之外如何落实制度　// 044
第一节　人的成长轨迹是什么样的　// 048
第二节　教育过程中知与行如何转化　// 051
第三节　教育过程的有效性三原则　// 061
第一节　班主任角色重新定位的必要性　// 068
第二节　班主任角色应该如何定位　// 071
第三节　如何适时变换角色定位　// 086
第一节 “成人”与“成器”辨析　// 090
第二节　从德育目标看教育价值取向　// 095
第三节　教育价值取向的理论溯源　// 105
第一节　家校互动的常见误区　// 114
第二节　班主任如何与家长沟通　// 128
第三节　家长如何与孩子沟通　// 139
后记　// 154