张军朋，为华南师范大学物理学院中教法教研室主任，课程与教学论（理科）学科组组长，普通高中物理新教材（广东版）研制组核心成员，物理课程与教学论专业硕士生导师，教育硕士专业学位（学科教学·物理）研究生导师，兼任第五届中国教育学会物理教学专业委员会理事，第六届中国教育学会物理教学专业委员会学术委员会委员，中国物理学会教学委员会中学分会理事，全国高等物理教育研究会理事,广东省基础教育课程改革专家指导委员会委员。

绪论
本章学习指导
第一章 基于核心素养的物理课程改革
第一节 物理课程的质
第二节 我国高中物理课程改革历程
第三节 高中物理课程标准的主要变化
第四节 物理核心素养的概念与理解
第五节 物理核心素养导向的教学特征、原则与模式
第六节 物理核心素养导向教学的实施建议
第七节 课例研讨
本章学习指导
第二章 中学物理教学设计概述
第一节 什么是物理教学设计
第二节 物理教学设计的原理
第三节 物理教学设计的基本内容
第四节 物理教学设计的基本方法
第五节 物理教学设计的价值取向
本章学习指导
第三章 中学物理概念规律课的教学设计
第一节 物理概念规律的内涵及其特点
第二节 物理概念规律教学的重要及学生学问题
第三节 物理概念规律的教学要求
第四节 物理概念的教学过程
第五节 物理规律的教学过程
本章学习指导
第四章 中学物理演示实验课的教学设计
第一节 中学物理演示实验教学概述
第二节 中学物理演示实验器材的开发（一）
第三节 中学物理演示实验器材的开发（二）
第四节 中学物理演示实验器材的开发（三）
第五节 中学物理演示实验教学策略（一）
第六节 中学物理演示实验教学策略（二）
第七节 中学物理演示实验教学设计案例分析（一）
第八节 中学物理演示实验教学设计案例分析（二）
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第五章 中学物理实验探究课的教学设计
第一节 对科学探究和物理实验的基本认识
第二节 物理实验探究课的意义和价值
第三节 中学物理实验探究课的特点和基本理解
第四节 中学物理实验探究课案例分析
第五节 中学物理实验探究课的基本构成要素与开放程度
第六节 如何设计中学物理实验探究课
第七节 物理实验探究课设计的注意事项
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第六章 中学物理问题解决课的教学设计
第一节 物理问题的含义与类型
第二节 物理问题解决教学的形式能
第三节 物理问题解决的基本方法
第四节 常规物理问题解决课的教学设计
第五节 常规物理问题解决课应注意的问题
第六节 规物理问题解决课的教学设计
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第七章 中学物理演示实验改进的新思路及教学应用
第一节 物理演示实验改进的新思路
第二节 物理演示实验改进策略及教学应用（一）
第三节 物理演示实验改进策略及教学应用（二）
第四节 物理演示实验改进策略及教学应用（三）
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第八章 网络环境下的中学物理教学设计
第一节 网络环境下物理教学的价值和意义
第二节 网络环境下物理教学设计概述
第三节 基于微课的物理教学设计
第四节 微课在中学物理教学中的应用
第五节 基于移动终端的中学物理教学设计
第六节 基于虚拟实验的中学物理教学设计
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