潘秀群，高级语文教师，东莞市优秀教师，有17年一线班主任经验。首届华南师范大学基础教育访问学者，国家二级心理咨询师，中小学心理健康教育A证教师，广东省家庭教育指导师、讲师，东莞市家庭教育讲师、“慧导师”， 第三、第四届东莞市名班主任工作室主持人。主编出版的《好爸妈正面管教56问》入选国家新闻出版署“2021年农家书屋重点出版物推荐目录”。曾主持多项课题，获广东省中小学教育创新成果奖、东莞市教育教学科研优秀成果奖。

班级建设篇
头脑风暴效应：集团体智慧，治班级之疾…………003
蚂蚁效应：团结有方法，力量才更大…………009
自我选择效应：用心选择，不懈坚持…………015
德西效应：恰当奖励，激发内在驱动力…………021
普雷马克效应：依随有度，激发动力…………026
框架效应：说话有技巧，沟通更有效…………031
圆桌效应：平等交流，教学相长…………036


鲇鱼效应：引入优秀竞争 ，激活班级活力…………042


学生素质发展篇
目标效应：心中有梦，成长有轮…………049
成就动机效应：让对成功的期待，转化为成长的动力…………055
群体去个性化效应：巧借慎独之力，实现教育扶正…………061
反馈效应：强化进步点，成为成长助推器…………066
马太效应：让优秀激发优秀…………071
扇贝效应：奖励保鲜做周到，积极进取有保证…………077
晕轮效应：扬长避短，让优秀弥漫班集体…………082
曝光效应：适时多出现，才有影响力…………088
仰八脚效应：适当示弱，以退为进…………094

学生习惯养成篇
近因效应：巧借邻近影响，助力教育转化…………101
连锁塑造效应：循序渐进，慢慢变优秀…………107
淬火效应：棘手事件“冷处理”，矛盾冲突易化解…………113
三明治效应：让批评易接受，效果更明显…………119
詹森效应：考试平常心，成绩更称心…………124
南风效应：顺应内在需求，激发自觉性行动…………130
刺猬效应：保持适当距离，教育效果更佳…………136
互悦机制效应：你喜欢他，他就喜欢你…………142
家校共育篇
习得性无助效应：天生我材必有用…………149
自己人效应：当你是自家人，班级就好管了…………155
贴标签效应：善用正向标签，激发内在自信…………160
糖果效应：耐心等待，更有力量…………165
情绪判断优先效应：要处理好事情，先调整好心情…………170
最后通牒效应：善用最后期限，解决拖延症…………176
破窗效应：预防破窗出现，及时补牢未晚…………182
依恋心理效应：越有安全感，人际关系越健康…………187
教师成长篇
登门槛效应：架设阶梯，转动成长之轮…………195
首因效应：第一次“闪亮登场”，易得人心…………201
踢猫效应：不迁怒，做情绪真主人…………207